شهدت الحلقة الـ 4 من حدوتة "حتة من القمر"، والتي يتم عرضها حاليًا عبر شاشة قناة "cbc"، تطورات في علاقة "قمر" الذي تجسد دورها النجمة لقاء الخميسى، وسيف "محمد العمروسى"، بعد ارتباطهما ببعض، حيث سألت قمر، سيف عن سبب اختياره لها وإقدامه على الارتباط بها رغم الوحمة التي تغطى نصف وجهها، وأنها مندهشة من ذلك. وكان رد سيف، "محمد العمروسي"، خلال أحداث الحلقة، بأن "قمر" لقاء الخميسي، مميزة في كل شيء وأنه عندما شاهدها أول مرة في حفل زفاف صديقتها، وجدها واثقة في نفسها وانجذب لها وكذلك تجاهلها له، وبعد ذلك اصطحابها إلى منزله ليزورهم ابن عمه القادم من أمريكا، ويدور حديث بين سيف ابن عمه حول اختياره لقمر من أجل الارتباط بها رغم شكلها، لينفعل عليه سيف ليرد عليه ابن عمه بأنه يستغلها من أجل معرض الصور الإنسانية في إيطاليا وتسمع قمر كل الحوار. مسلسل حدوتة مرة الحلقة 7. اقرأ أيضا: "فيلسوف الشاشة".. بصمات سينمائية وإذاعية في حياة الراحل مصطفى محمود لا تنسى الحلقة الرابعة من حدوتة "حته من القمر" ومع توالي الأحداث خلال الحلقة الرابعة، من حدوتة "حته من القمر"، تعود قمر "لقاء الخميسي"، إلى المنزل في صدمة كبيرة بما سمعته وتتجاهل اتصالات سيف بها ترفض الرد عليه، وتتفق مع صديقتها "جيلان علاء"، وزوجها على أنها ستحاول إبعاد سيف عنه بتشويه صورتها أمامه، حيث أخبرته أنها لا تحبه وكانت تستغله لإثبات أنها تستطيع الحب والارتباط وينصدم سيف من حديثها، وبعد ذلك يعرف الحقيقة من صديقتها وزوجها.
قال المنتج كريم أبو ذكرى لـ"اليوم السابع"، إن مخرج "مكتوب عليا" المخرج خالد الحلفاوى ، أنتهى من تصوير ما يقرب من 80% من أحداث المسلسل، موضحا أن ما يشاع أن المسلسل يحتوى على حلقات منفصلة متصلة غير صحيح، وهذا ما أظهره برومو المسلسل الدعائى أن الـ 30 قصة واحدة، لافتاً إلى أن مكتوب عليا يحمل مفاجأة كوميدية في محتواه الدرامى، خصوصاً أن المسلسل به عناصر تمثيليه مميزة مثل أكرم حسنى وعمرو عبد الجليل. ويشارك فى بطولة مسلسل" مكتوب عليا" بجانب أكرم حسنى، كل من عمرو عبد الجليل، هنادى مهنا، أيتن عامر، حنان سليمان، أسامة عبد الله، محمد طعيمة، محمود السيسى، والعمل من تأليف إيهاب بليبل، وإخراج خالد الحلفاوى، بالإضافة إلى مجموعة كبيرة من الفنانين الشباب، ولأول مرة هلا رشدي ممثلة بعيدًا عن الغناء.
في عام 1961 كتب يحيى الطاهر عبد الله أول قصصه القصيرة (محبوب الشمس) ثم كتب بعدها في نفس السنة (جبل الشاي الأخضر) ، وفي العام 1964 انتقل إلى القاهرة وكان قد سبقه إليها صديقه عبد الرحمن الأبنودي في نهاية عام 1961 بينما انتقل أمل دنقل إلى الإسكندرية، وأقام يحيى مع الأبنودي في شقة بحي بولاق الدكرور وفيها كتب بقية قصص مجموعته الأولى (ثلاث شجيرات تثمر برتقالا). قدمه يوسف إدريس في مجلة (الكاتب) ونشر له مجموعة محبوب الشمس بعد أن قابله واستمع إليه في مقهى ريش، وقدمه أيضا عبد الفتاح الجمل في الملحق الأدبي بجريدة المساء مما ساعد على ظهور نجمه كواحد من أبرز كتاب القصة القصيرة، وكتب يحيى الطاهر بعض القصص لمجلة الأطفال (سمير).
Dailymotion المدة: 00:30 منذ 6 ساعة أحداث جديدة ومشوقة في الحلقة 24 من مسلسل توبه غدا 10 مساء بتوقيت بغداد#توبه#MBC_العراق#رمضان_يجمعنا#ShahidVIPاشترك بعرض رمضان على الباقة السنوية6شهور علينا و6 عليك المزيد من Dailymotion
توجد الممتلكات العامة حولنا بكل مكان ، فهي تمثل الجدران والحوائط و المواصلات العامة والأثاث والفرش وغيرها من الأشياء التي تفيدنا جميعًا وليست مقتصرة على شخص بعينه ، ولكن هناك بعض الأشخاص الأنانيون الذين يقومون بالعبث والتخريب بتلك الممتلكات ، لذلك سنقدم في هذا المقال مجموعة عبارات و مطويات عن الحفاظ على الممتلكات العامة. ما هي الممتلكات العامة الممتلكات العامة هي عبارة عن ممتلكات وعقارات مملوكة لحكومة ، عمومًا حكومة يختارها الشعب ، والمفهوم هو أن الحكومة تتكون من الناس ، وبالتالي فإن الناس يمتلكون الممتلكات الموكلة إلى الحكومة للحصول على الرعاية ، هذا لا يعني بالضرورة أن العقار متاح للاستخدام العام أو الوصول إليه ، ومع ذلك فهو ببساطة يعترف بأنه تم شراء العقار وصيانته على الأرجح بأموال دافعي الضرائب. هناك العديد من الحالات التي تكون فيها الممتلكات العامة متاحة للاستخدام من قبل الجمهور العام ، هناك مثالان رئيسيان هما المكتبات والحدائق العامة ، حيث يمكن استخدام الممتلكات التي تملكها المكتبة في شكل كتب وأجهزة صوت ومرئيات من قبل الجمهور وكثيرا ما يتم استعارتها عدة مرات لفترة زمنية معينة ، أما الحدائق فهي شكل آخر يخدم غرضًا عامًا من خلال تحسين نوعية الحياة لسكان المنطقة والزوار.
اتباع التعليمات والتوجيهات التي يوصي بها مشرف المكان. عدم تناول الطعام أو الشراب في غير الأماكن المخصصة لذلك. إعادة جميع المعدات إلى مكانها بعد الاستخدام. عدم رمي المعدات أو التهاون في نقلها، فهذا يتسبب بتلفها وفقدان الاستفادة منها. استخدم المعدات التي أعطى المعلم تعليمات حول كيفية استخدامها. عدم العبث بما لا يعرف الطالب، فهذا يشكل خطورة على سلامته. تقدير الممتلكات والشعور بالامتنان لوجودها. اليقظة والوعي في التعامل مع المرافق. تجنب المبالغة في الحركات العنيفة حتى لو من باب المزاح؛ كرفع المقاعد أو قلبها أو تغيير مكانها، وغيرها من محتويات الصف والمباني الأخرى. عدم تلويث الأماكن. تجنب الكتابة على الجدران أو الأثاث. الابتعاد عن احتكار المرافق أو الأدوات والتذكر دائمًا أنها ممتلكات عامة من حق الآخرين استخدامها والاستفادة منها. الرفق في التعامل مع الأجهزة الحساسة. مراعاة التعقيم حين يستلزم الأمر ذلك. تبليغ من يلزم فورًا عند حدوث تخريب ما. تجنب سرقة ممتلكات المدرسة لأن هذا يتنافى مع الأخلاق والسلوكيات الحسنة. ظاهرة تخريب ممتلكات المدرسة أشكال التخريب تخريب ممتلكات المدرسة يمكن أن يتخذ أشكالًا عديدة وله العديد من المسمَّيات، ويحدث ذلك عن طريق ممارسات الطلبة لبعض السلوكات الخاطئة، مما يلحق الضرر بممتلكات المدرسة المختلفة، وتتفاوت تلك الأعمال في مدى خطورتها وحجم الضرر الناتج عنها، ومن تلك الأشكال ما يلي [٥]: الكتابة العشوائية ورسم الرسومات على الجدران والممرات والأثاث وجوانب المباني والحمّامات.