عمق المعرفة: يقوم هذا المقياس بتقييم عمق معرفة الطلاب وفهمهم. يمكن اعتبار المعرفة عميقة عندما يكون الطلاب قادرين على: التمييز بوضوح، وصياغة الحجج، وحل المشكلات، وإيجاد التفسيرات، وبطريقة أخرى العمل على مفاهيم معقدة نسبيًا بدلاً من التركيزعلى كميات كبيرة من المعلومات المتشعبة، يطرح التعليم عددًا أقل من المواضيع بطرق منظمة ومترابطة مما يؤدي إلى فهم أعمق. الاتصال بالعالم الخارجي: يقيس هذا المقياس مدى أهمية التدريس وقيمته خارج النطاق التعليمي. من خصائص الراي - سطور العلم. ويمكن أن يُظهر التعليم هذا الاتصال عندما يعالج الطلاب المشاكل العامة في الواقع أو عندما يطبقون المعرفة بناء على ضوء خبراتهم وتجاربهم الشخصية. النقاش الموضوعي: يقيس هذا المقياس مدى التواصل لاكتشاف وفهم جوهر موضوع ما. هناك ثلاث ميزات تدل على الوصول إلى مستويات عالية من النقاش الموضوعي: التجاوب الكبير حول الموضوع المتضمن لأدلة على التفكير العالي المستوى، ومشاركة الأفكار مباشرة بدون إعداد أو تحكم مسبق، والحوار المبني على أفكار المشاركين للوصول إلى فهم جماعي أفضل لمسألة أو موضوع معين. الدعم الاجتماعي للطلاب المنجزين: يقيس مقياس الدعم الاجتماعي ثقافة مجتمع التعلم.
عدم التشبث بالمادة العلمية الموجودة في الكتاب المدرسي انطلاقاً من كون الحقائق قابلة للتغيير والتعديل. التصـحيح المتـواصل للحقــائق العلمية في الكتاب المدرسي وغيره بعد اكتشاف ما يناقضها. 4. دراسة التطور التاريخي لبعض موضوعات العلم أو نظرياته وبيان نموها وتطورها. من خصائص الجبال المطوية أنها بيت العلم. ثالثاً: العلم يتصف بالشمولية والتعميم: بالرغم من أن مؤسس علم الوراثة مندل (1822- 1884م) بدأ أبحاثه على نبات البازلاء (قانون انعزال الصفات وقانون التوزيع الحر) إلا أن نتائج أبحاثة عممت على جميع الكائنات الحية بما فيها الانسان ، وكذلك قوانين الغازات (بويل ، شارل ، وجايلوساك) تنطبق على جميع الغازات ، وقاعدة أرخميدس تشمل جميع الأجسام الطافية أو المغمورة... الخ ، وبالتالي تتحول نتائج البحوث والدراسات العلمية الجزئية ( الخاصة) الى معرفة علمية عامة لها صفة الشمول والتعميم وليس على جزئية من العلم. رابعاً: العلم تراكمي البناء: يبدأ الباحث العلمي في دراسة موضوع ما من حيث انتهى من سبقه في هذا المجال ، فهو لا يبدأ من الصفر ، ولهذا يرجع الباحث الى الدراسات السابقة وادبيات البحث للاستفادة من بحوث العلماء الذين سبقوه في دراسة جوانب مختلفة من المشكلة المدروسة ، وبالتالي فالمعرفة العلمية أشبه بالبناء الذي يتم تشييده طابقاً إثر طابق تنمو فيه المعرفة عمودياً لترتقي وأفقياً لتعالج ظواهر علمية أخرى ، وتحل المعرفة الجديدة بناءً على الادلة والبراهين العلمية محل القديمة وتصبح القديمة تاريخاً يهم مؤرخ العلم لا العالم نفسه.
أصبح من البداهة أن مبدأ المعرفة هو العلم ، والذي عرفه البشر منذ عصور سحيقة، وتطور بتطورهم الذي حصلوه بعد جهد جهيد وتعب شاق، ولم تأت مقولة العلم نور والجهل ظلام من فراغ بل جاءت نتيجة خبرة الشعوب والأمم، التي رأت أن العلم بإمكانه إنارة الدنيا بإنارة عقول البشر. والجهل ظلام يخيم على الأمم والشعوب التي لم تعرف للعلم سبيل، فساد الجهل ربوعها وسيطر على أدمغة أبنائها، وطمسها فكان مصيرها مزبلة التاريخ، أو على أقل تقدير هامشه لا متنه، لقد بدأت حاجة الإنسان الضرورية والملحة إلى العلم حتى يمكنه أن يسير شئون حياته ويديرها وفق قواعد وأصول حتى تستقيم، من هنا كان بحث الإنسان الدائم والدؤوب عن العلم والمعرفة، التي سعي لاكتشافها، وبعد جهد وصبر ومثابرة قطع الإنسان شوطا مذهلا في تقدمه العلمي. جهود الإنسان من أجل العلم أثمرت جهود البشر الذي يعيشون في أصقاع الأرض بعد جهود مضنية وبحث دؤوب وإعمال عقل واتقاد ذهن، إلى التوصل لاختراعات واكتشافات تتطور معظمها وتتوسع معتمدة في ذلك على مبدأ أصيل من مبادئ العلم وهو التراكم، ففكرة الطائرة التي حلم بها الرسام العظيم دافنشي وخطط لها رسما، ومحاولة العربي عباس ابن فرناس الطيران بأجنحة كأجنحة طائر، كانت حاضرة وبقوة في ذهن الأخوين رايت عندما اخترعا أول طائرة تطير.
سادساً: التعلُّم عمليَّة ربما تكون مقصودة موجهة بهدف معين، وقد تكون عرضية غير مقصودة: سابعاً: التعلُّم عمليَّة تشتمل على جميع التغيُّرات الثابتة نسبياً: بفعل عوامل الخبرة والممارسة والتدريب، فالتغيُّرات السلوكيَّة المؤقتة الناتجة بفعل عوامل التعب والمرض والنوم والنضج، أو تلك الناتجة بفعل العوامل الفيزيولوجية أو الناتجة من تعاطي مسكر أو مخدر لا تندرج تحت إطار التعلُّم. ثامناً: التعلُّم عمليَّة شاملة مُتعدِّدة المظاهر: فهي لا تقتصر على جوانب سلوكيَّة أو خبرات معينة، وإنما تتضمَّن كافة التغيُّرات السلوكيَّة في المظاهر العقليَّة والانفعاليَّة والاجتماعيَّة والحركيَّة واللغويَّة والأخلاقيَّة. فمن خلال هذه العمليَّة يكتسب الفرد العادات والمهارات الحركيَّة ويطور خبراته وأساليب التفكير لديه، كما يكتسب العادات والقيم وقواعد السلوك العام، ويكتسب كذلك المفردات اللغويَّة ومعانيها واللهجة، ويطوُّر أيضاً أساليب ووسائل الاتصال والتفاعل إضافة إلى الانفعالات وأساليب ضبطها والتعبير عنها (Schmidt & Lee, 1999). من خصائص العلم. تاسعاً: التعلُّم عمليَّة تطوُّريَّة: أي أنه ما يكتسبه الإنسان المُتعلِّم من معلومات ومهارات واتجاهات وغيرها هو حصيلة تراكميَّة لخبراته الحياتيَّة في المجالات المختلفة.
الإفرازات المهبلية الصفراء أو الخضراء: قد تشير إلى وجود عدوى، خاصةً إذا كانت سميكة أو متكتّلة وذات رائحة كريهة. الإفرازات المهبلية البنيّة أو المحمرّة: غالبا ما تكون طبيعية في حال ظهرت في نهاية الدورة الشهرية نتيجة تنظيف المهبل لنفسه، حيث يظهر الدم القديم باللون البني. لكن في حال ظهرت في منتصف الدورة الشهرية أو أثناء فترة الإباضة، فيمكن أن تكون مؤشّر على وجود مشكلة ما، وننصح بإجراء الفحوصات اللازمة. قد تكون المفرزات البنيّة عند الحامل انذار خطر، ويجب مراجعة الطبيب. بكتيريا المهبل للمهبل آلية ذاتيّة لحماية نفسه وتأمين الوسط المناسب لأداء وظائفه الفيزيولوجية بشكل طبيعي، حيث تتواجد فيه بكتيريا نافعة وتسمى فلورا المهبل الطبيعية، وأكثرها هي العصيات اللبنية، التي تعمل على: حماية المهبل من الإصابة بالعدوى. إفراز مواد تمنع البكتيريا الضارة من غزو المهبل والالتصاق بجدرانه. انتاج مضادّات حيوية طبيعية لمحاربة البكتيريا الضارة التي قد تصيب المهبل. الحفاظ على درجة حموضة المهبل عند مستواه الطبيعي 4. 5، ما يجعل منه وسط غير مناسب لنموّ الكائنات الحيّة الأخرى. افضل غسول مهبلي طبي (اختاري ما يناسبك من بين 4 أنواع) | مجلة رقيقة. لاتنسي معرفة >> مراجعة kenta كريم متعدّد الاستخدامات لمختلف أنواع البشرة.
الآثار الجانبية لـ غسول المناطق الحساسة للنساء يمكن للاستخدام المفرط للغسولات المهبلية أن تسبّب بعض المشاكل في المهبل، مثل: حرقة عند التبوّل. نقص في الخصوبة. تهيّج أو جفاف في المهبل. تغيّر في درجة حموضة المهبل، وزيادة نسبة حدوث الالتهابات. تغيّرات في تكوين البكتيريا الطبيعية للمهبل، بالتالي تخريب وسيلة المهبل الدفاعية. توقفي عن استخدام المنتج في حال حدوث حكّة، ألم أو احمرار، واستشيري الطبيب. احتياطات يجب اتخاذها كوني حذرة في استخدام غسول للمناطق الحساسة للنساء في الحالات التالية: المرأة المقدمة على الحمل: أظهرت الدراسات أن الغسول المهبلي غالبا ما يقلّل من فرص حدوث الحمل. الحمل: لا يُنصح باستخدام الغسول المهبلي بشكل متكرّر خلال الحمل، فهو يضرّ ببيئة المهبل ويقضي على البكتيريا النافعة فيه. طريقة الاستخدام اتّبعي الإرشادات على عبوة المنتج لاستعمال غسول المناطق الحسّاسة للنساء ، وهي كالتالي: اغسلي المنطقة الخارجية للمهبل بالماء الدافئ. ضعي مقدار قليل من الغسول المهبلي في وعاء من الماء. أفضل غسول مهبلي - سطور. اجلسي في هذا الوعاء وقومي بغسل المهبل. بعد الانتهاء جفّفي المهبل جيّدا، ويفضل استخدام مناديل قطنية. لا تستخدمي الغسول المهبلي كمانع حمل!
فعلميًا قد تسبّب هذه الممارسات بعض الأضرار كالآتي: [١] تسبب خللًا في التوازن البكتيري المهبلي الطبيعي، الأمر الذي رفع خطر الإصابة بالعدوى، بما في ذلك الأمراض التي تنتقل جنسيًا. ترفع من خطر الإصابة بسرطان عنق الرحم وأمراض التهاب الحوض. ومن الجدير بالذكر أنّ أفضل غسول مهبلي قد يصبح مضرًا عند المبالغة في استخدامه لغسل المهبل.
حقائق حول الحاجة لاستخدام غسول المهبل هل هناك دواعٍ حقيقية لاستخدام الغسول المهبلي؟ قبل التعرف على أفضل غسول مهبلي ، من المهم التعرّف على بعض الحقائق حول استخدام غسول المهبل أولًا، والذي يتوفّر منه العديد من الأشكال التي يحتوي العديد منها على المطهّرات والمنتجات العطرية، وتستخدم العديد من النساء غسول المهبل لاعتقادهم بفوائده المختلفة؛وعلى الرغم من هذا الاعتقاد القوي للعامة، إلا أنّه وفقًا للعديد من خبراء الصحة، فإن الغسول المهبلي لا يعدّ فعالًا لأيّ من هذه الاستخدامات، فهي مجردد اعتقادات لا تعتمد على أساسٍ علميّ وهي كالآتي: يُعتقد أنّها تزيد من الشعور بالنظافة، والنضارة والانتعاش. يُعتقد أنّها تقوم بالتخلّص من الروائح المهبلية الكريهة. يُعتقد أنّها تزيل دم الدورة الشهرية بعد الحيض. يُعتقد أنّها تساعد في تجنّب الإصابة. بالأمراض التي تنتقل عن طريق الاتصال الجنسي. يُعتقد أنّها تمنع الحمل بعد ممارسة الجماع. رغم من هذه الاعتقدات الخاطئة لاستخدامات الغسول المهبلي إلّا أنّ خبراء الصحة بالإضافة إلى أنّهم يحذّرون من زيادة خطر الإصابة بالعدوى، وظهور مضاعفات الحمل والمشكلات الصحية الأخرى بعد استخدامه.