تحميل منصة مدرستي يمكنك تحميل تطبيق منصة مدرستي لتظل على تواصل دائم مع إدارة المدرسة والاطلاع على كل ما هو جديد بكل سهولة فقط عليك الضغط هنا إذا كنت تستخدم الآندرويد وقم بالضغط هنا إذا كنت تستخدم الآيفون. طريقة تسجيل الطالب في منصة مدرستي يمكن للطالب أن يسجل في منصة مدرستي من خلال تطبيق يسمى تطبيق توكلنا وهو تطبيق سهل التعامل عليه، إليك الخطوات: أدخل على موقع تطبيق توكلنا من هنا. سجل الدخول للتطبيق عبر إدخال كلمة المرور واسم المستخدم الذي قمت بإنشاء الحساب به. أضغط على حسابي من التطبيق. أختر أيقونة بيانات حساب مدرستي. حدد الطالب الذي تريد وضع اسم مستخدم له. أنقر على أيقونة إرسال كلمة المرور. ستصلك رسالة نصية على هاتف ولي الأمر يكون فيها كلمة المرور الخاصة بالطالب. قم بالدخول على منصة مدرستي وتوجه للجزء الأيسر من صفحة المنصة وأضغط على تسجيل الدخول. أختر الدخول عبر حساب مايكروسوفت. سجل الدخول على موقع مايكروسوفت وأضغط التالي. أدخل كلمة المرور التي قمت باستلامها من تطبيق توكلنا. يمكن أن يطلب منك الموقع تحديث كلمة المرور فقم باختيار كلمة قوية تحتوي على أرقام ورموز. قم بإدخال البريد الإلكتروني ورقم الجوال حتى يسمح لك بالدخول.
تعتبر منصة مدرستي الإلكترونية إحدى المنصة التعليمية التابعة لوزارة التعليم في المملكة الخاصة بالواجبات المدرسية، كما أن منصة مدرستي الواجبات المنشورة من ضمن المنصات التي تم تطبيقها لرؤية المملكة 2030 التي تقوم على تحديث كل المجالات الخدمية وتحديثها بحث تواكب أحدث المتغيرات في كل المجالات هذه المنصة التعليمية تعتبر إحدى أحدث الأساليب المعاصرة والحديثة للحصول على الواجب المدرسي الكترونياً ، ولكي تتعرف على هذه المنصة تابع قراءة هذا المقال. التعليم عن بعد في منصة مدرستي التعليمية منصة مدرستي التابع لوزارة التعليم هي منصة تعليمية افتراضية وبوابة إلكترونية، تم تفعيلها كنظام أساسي في التعليم وتم إطلاقها بجميع مدارس المملكة، وقد تم اطلاق هذه الخدمة في بداية الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2020، فكورونا كان من الأسباب الرئيسية ليتم أنشأ منصة مدرستي الواجبات المدرسية وجعلها من الأساسيات التعليم الالكتروني او ما يسمى بالتعليم عن بعد ، حيث تم توسيعها لتشمل جميع أنحاء المملكة، وخاصتاً بعد انتشار فيروس كورونا من أجل الحفاظ على صحة الطلاب والمعلمين واولياء الأمور، كما ساهمت أيضآ هذه المنصة في إيقاف انتشار فيروس كورونا.
يمكن للطالب من خلال هذه المنصة طباعة النتيجة التي تحتوي على درجات المواد. استكمال العملية التعليمية أونلاين بكل سهولة، دون الحاجة إلى ذهب الطلاب. إمكانية تفاعل الطلاب مع المعلمين. يمكن للمعلمين نشر واجبات لمعرفة مستوى كل طالب. حل الطلاب الواجبات الخاصة بكل المواد. يمكن للطلاب الحصول على نتائج اختبارات المواد الدراسية. برنامج مدرستي تم إصدار برنامج مدرستي من قبل وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، وذلك لمتابعة العملية التعليمية وتقديم مقررات المواد بشكل متطور من أجل زيادة الوعي التحصيلي لدى الطلاب، ويمكن للطلاب تنزيل برنامج مدرستي من على جوجل بلاي من هنا. اقرأ أيضًا: منصة مدرستي الواجبات المنشورة وطريقة رفع الواجبات وطريقة التسجيل فيها في الموضوع السابق قد تعرفنا على منصة مدرستي تسجيل دخول مايكروسوفت، بالإضافة إلى أننا قد عرضنا لكم على كيفية تفعيل حساب ميكروسوفت، كما تطرقنا لمعرفة الخطوات اللازمة للدخول على الحصة الأون لاين، وأيضًا كيفية حل الواجب من على المنصة، ونتمنى أن نكون قد قدمنا لكم الإفادة والنفع.
المراجع ^, منصة مدرستي, 19-1-2021
الواجبات المنشورة على منصة مدرستي ، بدء الفصل الدراسي الثاني لبعض طلاب المراحل التعليمية في المملكة العربية السعودية، وتم استكماله بنظام التعليم عن بعد من المنزل على المنصات التعليمية مثل منصة مدرستي، وبالتالي بدء الطلاب لأنشطة ومهارات الفصل الدراسي الثاني وكذلك حل الواجبات المدرسية، ويتم رفع الواجبات على منصة مدرستي لتقييم أداء ونشاط الطلاب، ونوضح جميع المعلومات الخاصة بذلك. منصة مدرستي السعودية التعليمية تعتبر منصة مدرستي شبيه الفصل التعليمي ولكن شبيه افتراضي، حيث تهيأ جو مثل جو الفصل الدراسي ليتمكن الطلاب من استكمال دراستهم في الفصل الدراسي الأول والثاني، وذلك للحفاظ على سلامة وصحة الطلاب وأولياء الأمور، وتساعد تلك المنصة بدور كبير في سير العملية التعليمية كما يجب أن تكون من خلال توفير شرح المعلمين وأداء الاختبارات والأنشطة المدرسية، ويستخدمها الطلاب كذلك لرفع الواجبات المدرسية على منصة مدرستي. الواجبات المدرسية المنشورة على منصة مدرستي وتعتبر تلك إحدى الطرق الجديدة للتعرف على أسئلة الواجبات المدرسية للطلاب، ويسمح للطلاب بالاطلاع عليها للتعرف على إجابات الأسئلة التي يرغبون بها، حيث تظهر اسم المادة في حالة تواجد واجبات تم رفعها من قبل المعلم، أما عندما تكون القائمة فارغة فذلك يدل على عدم وجود واجبات، أما عن كيفية الوصول للواجبات المنشورة على منصة مدرستي: التوجه لموقع منصة مدرستي الرسمي.
آخر تحديث: مارس 14, 2020 بحث عن نظرية الاستخدامات والاشباعات بحث عن نظرية الاستخدامات والاشباعات، تعد نظرية الاستخدامات والاشباعات واحد من النظريات التي تم إدراجها ضمن نظريات التأثير المحدود لوسائل الإعلام التي ظهرت في القرن الماضي في نهاية فترة الستينات، وكانت تنصب على دراسة العلاقة بين رغبات واحتياجات الجمهور واستخدام وسائل الإعلام. مقدمة عن نظرية الاستخدامات والاشباعات إن الأشخاص المؤيدين لهذه النظرية تتلخص رؤيتهم في أن توافد الجمهور على استخدام وسائل الإعلام من الممكن أن يتم توضيحه على ضوء وحجم استخداماتهم، بالإضافة إلى حجم العائد أو الاشباعات التي يحصلون عليها من هذا الاستخدام. شاهد أيضًا: بحث عن نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها مفهوم نظرية الاستخدامات والاشباعات إن نظرية الاستخدامات والاشباعات تم اصطلاحها إعلاميا على أنها رغبة الناس في التعرض لوسائل إعلامية حتى يشبع ذلك رغباتهم واحتياجاتهم، أيضًا استجابة لدوافع الاحتياجات الفردية. جذور نظرية الاستخدامات والاشباعات في فترة الأربعينيات من القرن العشرين الميلادي، ظهرت معرفة عن مشكلات الاختلافات الفردية بالإضافة إلى التباين الاجتماعي، ومعرفة السلوكيات التي ترتبط بوسائل الإعلام.
دراسات وأبحاث Volume 8, Numéro 25, Pages 501-513 2016-12-15 الكاتب: رايس علي ابتسام. الملخص الملخص: طرحت التطورات الجديدة التي شملت البنية الاتصالية للمجتمع عدة اتجاهات ومجالات بحثية، إما باستخدام نظريات الإعلام التقليدية على الإعلام الجديد أو باستحداث نظريات جديدة تلائم سمات استخدام الإعلام الجديد. بالتالي سعت هذه الدراسة النظرية، الى تسليط الضوء على نظرية "الاستخدام و الاشباع" لفهم طبيعة استخدام المجتمعات الافتراضية لإحدى مظاهر الإعلام الجديد ألا و هي شبكات التواصل الاجتماعي و دور تلك النظرية المطبقة لدراسة الإعلام التقليدي لمحاولة فهم سلوكات الأفراد المستخدمين لتلك المواقع مستبعدة التطرق لتفاصيل المدخل انما تناول الدور الدي تلعبه نظرية الاستخدامات و الاشباعات في حقل علوم الاتصال لتجلي الآليات السوسيولوجية و الفردية التي تحدث عند الاستخدام في ظل الميديا الجديدة. Abstract: The new developments in the communicative structure of the society introduce many ways of research. Some have used the classical media theories on new media, other tried to create theories that suit the nature of the subject.
جذور النظرية: خلال أربعينيات القرن العشرين الميلادي أدى إدراك عواقب الفروق الفردية والتباين الاجتماعي، وإدراك السلوك المرتبط بوسائل الإعلام إلى بداية منظور جديد للعلاقة بين الجمهور، ووسائل الإعلام، وكان ذلك تحولاً من رأي الجمهور على أنه عنصر سلبي إلى أنه عنصر فاعل في انتقاء الرسائل والمضامين المفضلة من وسائل الإعلام. وكان ذلك ردة فعل لمفهوم قوة وسائل الإعلام كما في نظرية الرصاصة، ونظرية انتقال المعلومات على مرحلتين. ونظرية الاستخدامات والإشباعات القائمة على افتراض الجمهور النشط تركز على كيفية استجابة وسائل الإعلام لدوافع احتياجات الجمهور.
نظرية الاستخدامات والاشباعات. - YouTube
5- يمكن الاستدلال على المعايير الثقافية السائدة في المجتمع من خلال استخدام الجمهور لوسائل الاتصال، وليس من خلال الرسائل الإعلامية فقط. وذكر محمد البشر أن (ليتل جون) (Little John)أكد في هذا المعنى أن هناك ثلاثة فروض أساس تنطلق منها هذه النظرية وهي: 1- أن جمهور وسائل الإعلام يسعى إلى إشباع حاجة معينة من خلال تعرضه للرسائل التي تقدمها الوسيلة الإعلامية. 2- أن جمهور الوسيلة الإعلامية هو جمهور مسؤول عن اختيار ما يناسبه من وسائل الإعلام التي تحقق حاجاته ورغباته، فهو يعرف هذه الحاجات والرغبات، ويحاول إشباعها من خلال استخدام الوسائل الإعلامية المتعددة. 3- أن وسائل الإعلام تتنافس مع مصادر أخرى لإشباع حاجات الجماهير. ومن خلال الفروض السابقة لكل من (كاتز) و (ليتل جون) يتضح أن هناك تقارباً في رؤى الباحثين حول المنطلقات النظرية الرئيسة لنظرية الاستخدامات والإشباعات. ولشرح أبعاد النظرية سيعرض الباحث عناصر النظرية، وهي كالآتي: 1- افتراض الجمهور النشط. 2- الأصول الاجتماعية والنفسية لاستخدام وسائل الإعلام. 3- دوافع الجمهور وحاجاته من وسائل الإعلام. 4- التوقعات من وسائل الإعلام. 5- إشباعات وسائل الإعلام.
إياكما: نحو: إياكما ينادي الرجلُ ، إياكما: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به مقدم. إياكم: نحو قولِه تعالى: {نَحْنُ نَرْزُقُهُمْ وَإِيَّاكُمْ} [٢٢] ، وَإِيَّاكُمْ: ضمير منفصل مبنيّ في محلّ نصب معطوف على الضمير المتّصل "المفعول به" في "نرزقهم". إياكنّ: نحو: إياكنّ يحترمُ الناسُ ، إياكنّ: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به مقدم. [٢٣] ضمائر الغائب إياهُ: نحو قولِه تعالى:{أَمَرَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ} [٢٤] ، إياهُ: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به، وأيضًا: إياهُ عالجَ الطبيب، نلاحظ هنا تقدّم إياه وتعرب: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به مقدّم. إياها: نحو: إياها مدحت المديرةُ ، إياها: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به مقدم. إياهما: نحو: أعطيتُك إياهما ، إياهما: ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به ثانٍ. إياهم: نحو قولِه تعالى: {نَحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ} [٢٥] ، إيّاهم: ضمير منفصل مبنيّ في محلّ نصب معطوف على الضمير المتّصل "المفعول به" في "نرزقكم". [٢٦] أمثلة على الضمائر المنفصلة ما هي أبرز الأمثلة التي تنوعّت في ذكر الضمائر؟ بعد التفصيل في شرح وإعراب الضمائر المنفصلة في حالتي الرفع والنصب، لا بدّ من ذِكر الشواهد المتنوعة عليها للتوضيح والتّنويع بين نوعي الضّمائر لتمكين القاعدة السّابقة، وفي هذه الفقرة ذكر لشواهد على الضمائر المنفصلة في حالتي الرفع والنصب: أنتم: الشاهد: قوله تعالى: {فَلَا تَجْعَلُوا لِلَّهِ أَندَادًا وأَنتُمْ تَعْلَمُونَ} [٢٧].