تقديم الصدقة عن الميت تكون ببذل مال لفقير أو مسكين أو محتاج بنية أن يرفع الله درجة الميت ويرحمه، وبنية أن تكون هذه الصدقة شفيعة للميت عند الله تعالى. والصدقة تصل للميت خاصة ان كانت صدقة جارية، ومعنى صدقة جارية أن أجرها لا يتوقف بل يبقى يجري حيث تقدم شيئا يستخدم دوما فيبقى كل من يستخدم ما تصدقت به كلما استخدمه وصل الاجر للميت، وهذا يصدقه قول نبينا محمد عليه الصلاة والسلام بقوله:" اذا مات ابن آدم انقطع عمله الا من ثلاث، صدقة جارية.. " الخ الحديث. كيف تكون الصدقة قصيره. وذلك ببذل مال مباشرة أو وضع مكان للشرب يشرب منه الانسان أو طير أو حيوان ويكون مستداما، أو وضع مصلاة في مسجد أو مصلى حيث كلما صلى عليها شخص وصل الأجر للميت دون أن ينقص من أجورهما شيئا.
كيف يكون اظهار الصدقة سببا لمضاعفة الاجر ؟ سؤال قد يسأله الكثير من المسلمين، فالصدقة من أكثر الأعمال الصالحة التي يعرف المسلمون أجرها الكبير عند الله تعالى، فهم يتصدقون في كل يوم وفي السّرّ والعلانيّة، ولكن اختلف في وجوب سريّة الصدقة أو علانيتها وكيف يزيد إظهارها في أجرها، وسيكون هذا المقال عن ذلك.
الزكاة المفروضة لا تحل إلا للأصناف الثمانية الذين خصهم الله في قوله: (إِنَّمَا الصَّدَقَاتُ لِلْفُقَرَاءِ وَالْمَسَاكِينِ وَالْعَامِلِينَ عَلَيْهَا وَالْمُؤَلَّفَةِ قُلُوبُهُمْ وَفِي الرِّقَابِ وَالْغَارِمِينَ وَفِي سَبِيلِ اللَّهِ وَابْنِ السَّبِيلِ فَرِيضَةً مِنَ اللَّهِ) [التوبة: 60]، أمّا الصدقة فهي أوسع لأنّها تجوز على من يحتاجها وإن لم يكن فقيراً.
أحدث الموضوعات بعض الجهات التربوية تتعامل مع التفكير الناقد والإبداعي باعتبارها من العمليات وذلك أن كليهما يتطلب استخدام العديد من المهارات التي يمكن توظيفها في تطوير نتاج ما كصناعة قرار أو كتابة موضوع إنشائي معين والتفكير الناقد والإبداعي ليست عمليتين منفصلتين بل إنهما وصف للطريقة التي تنفذ من خلالها العمليات. وقد أورد (مارزان، 2005،ص87) ثمانية عمليات التفكير وهي: الفهم ، تكوين المفهوم ، تكوين المبادئ ، حل المشكلات ، صناعة القرارات ، البحوث ، الإنشاء ، التعبير الشفوي. خصائص التفكير: يتميز التفكير بالآتي: التفكير سلوك هادف، لا يحدث في فراغ أو بلا هدف. التفكير سلوك تطوري يزداد تعقيدا مع نمو الفرد، وتراكم خبراته. التفكير الفاعل هو الذي يستند إلى أفضل المعلومات الممكن توافرها ،ويسترشد بالأساليب والاستراتيجيات الصحيحة. تحميل كتاب أنماط التفكير PDF - مكتبة نور. الكمال في التفكير أمر غير ممكن في الواقع، والتفكير الفاعل غاية يمكن بلوغها بالتدريب والمران. يتشكل التفكير من تداخل عناصر المحيط التي تضم الزمان " فترة التفكير والموقف أو المناسبة، والموضوع الذي يدور حوله التفكير. يحدث التفكير بأنماط مختلفة. (القواسمة ،2013،ص 29) أنماط التفكير السبعة: التفكير العلمي Scientific thinking.
4- نمط التعلم الاجتماعي يفضل هذا النوع من الأطفال التعلم في جو جماعيّ، حيث يستطيعون المذاكرة والتركيز فيه بشكلٍ أكبر، ويتلقون المعلومات أثناء تفاعلهم مع الآخرين من حولهم. أنماط التعلم عن بعد وآخر موضوعٍ سنتناوله في هذا الملف الشامل عن أنماط التعلم والتفكير، هو أنماط التعلم عن بعد: هناك العديد من الأنماط في أنظمة التعليم عن بعد، ولكن هناك نمطين أساسيين هما التعلم الأحادي والتعلم المزدوج، وهو الذي يعتمد بشكلٍ أساسي على معيار طريقة التعلم، سواءً كان ذلك في التعلم عن بعد أو بصورةٍ مطلقة. هناك أيضًا النمط المزيج أو قد يسمى النمط المدمج، وهذا النمط أيضًا يعتمد على طريقة التعليم، ويعد النمط السائد في العديد من المؤسسات الجامعية. هناك أنماطً أخرى أيضًا لكنها أقل انتشارًا من الأنماط التي ذكرناها، مل النمط الاتحادي ونمط المشروع. في النهاية مثلما أنه من النادر أن تجد شخصًا يفكر تمامًا بشكل أو بآخر (لفظيًا أو صورة)، فمن النادر أيضًا العثور على شخص يمكنه التعلم فقط من خلال قناة إدراكية واحدة، حيث أنه عند البلوغ يكون معظمنا مزيجًا من أساليب التعلم وأساليب التفكير، ويصبح لدينا تفضيلاتنا المختلفة ولكن يمكننا عادةً أن نستمر في الدراسة ونتعامل مع الآخرين.
6- مهارات التكامل والدمج: وتشمل التلخيص وإعادة البناء. ۷- مهارات التقويم: وتشمل وضع المحكات والتعرف على الأخطاء. أنواع التفكير: التفكير الإبداعي ،التفكير الناقد ،التفكير البصري ،التفكير الاستدلالي ،التفكير العلمي والتفكير التأملي التفكير الناقد هو فحص وتقييم الحلول المعروضة تعریف سترنبرغ (إبراهيم ،2005: 399) التفكير الناقد هو حل المشكلات وصنع القرارات وتعلم مفاهيم جديدة. التفكير الإبداعي: نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقا ، ويتميز التفكير الإبداعي بالشمولية والتعقيد لأنه ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة تشكل حالة ذهنية فريدة. حل المشكلات يعرفه کروليك ورودنيك (جروان، 1999: 95) عملية تفكيرية يستخدم الفرد فيها ما لديه من معارف مكتسبة سابقة ومهارات من أجل الاستجابة لمتطلبات موقف ليس مألوفا له وتكون الاستجابة بمباشرة عمل ما يستعد في حل التناقض ، أو الغرض الذي يتضمنه الموقف. اتخاذ القرار: يرى بعض الباحثين أن عملية اتخاذ القرار إستراتيجية تفكير تضم حل المشكلات وتكوين المفاهيم بالإضافة إلى اتخاذ القرار ، بينما يرى آخرون أن عملية اتخاذ القرار متطابقة مع حل المشكلات باعتبار أن المشكلات مواقف تتطلب قرارات حول حلول لهذه المشكلات وهي تعتبر عملية اتخاذ القرار متطابقة مع حل المشكلات وهي تعتبر عملية تفكير لأنها تتطلب استخدام مهارات التفكير العليا.