الأربعاء 20/يونيو/2018 - 02:28 م زهير جرانة قضت الدائرة الثالثة بمحكمة جنايات القاهرة، برئاسة المستشار محمد الشوربجى، المنعقدة بمجمع محاكم جنوب القاهرة بالسيدة زينب، اليوم الأربعاء، بقبول تظلم وزير السياحة الأسبق، زهير جرانة، وزوجته وأولاده الأربعة، على قرار منعهم من السفر والتصرف فى الأموال. صدر القرار بعضوية المستشارين محمد كامل حسيبو، ومحمد سلمان، وسكرتارية السيد شعبان وأحمد فتحى. كان المحامى أشرف واصل، عضو هيئة الدفاع عن وزير السياحة الأسبق زهير جرانة، قد تقدم بتظلم رقم 23 لسنة 2018 الوايلى، على قرار النائب العام بمنع كل من محمد زهير جرانة وجيلان شوكة وحبيبة محمد زهير وأميرة محمد زهير وأدهم محمد زهير وزهير محمد زهير من التصرف فى أموالهم والمنع من السفر.
الأربعاء 20/يونيو/2018 - 12:28 ص أرشيفية تصدر محكمة جنايات القاهرة، المنعقدة بمجمع محاكم جنوب القاهرة، بالسيدة زينب، اليوم الأربعاء، حكمها في تظلم وزير السياحة الأسبق، زهير جرانة، وزوجته وأولاده الأربعة، على قرار منعهم من السفر والتصرف فى الأموال. استكمال محاكمة زهير جرانة وأسرته اليوم في «الكسب غير المشروع». يصدر الحكم برئاسة المستشار محمد الشوربجى، وعضوية المستشارين محمد كامل حسيبو، ومحمد سلمان، وسكرتارية السيد شعبان وأحمد فتحى. وفور بدء الجلسة قدمت هيئة الدفاع التى تضم أشرف واصل وأحمد حبيب، حافظة مستندات تضم صورًا من أحكام البراءة الصادرة بحق موكلهم، وطالبت هيئة الدفاع بإلغاء قرار النائب العام بالمنع من السفر والتصرف فى الأموال. وكان المحامى أشرف واصل، عضو هيئة الدفاع عن وزير السياحة الأسبق زهير جرانة، قد تقدم بتظلم رقم 23 لسنة 2018 الوايلى، على قرار النائب العام بمنع كل من محمد زهير جرانة وجيلان شوكة وحبيبة محمد زهير وأميرة محمد زهير وأدهم محمد زهير وزهير محمد زهير من التصرف فى أموالهم والمنع من السفر.
قضت محكمة جنايات القاهرة، المنعقدة بمجمع محاكم جنوب القاهرة بالسيدة زينب، اليوم الأربعاء، برئاسة المستشار محمد الشوربجى، ببراءة وزير السياحة الأسبق زهير جرانة وزوجته وأولاده الأربعة، فى اتهامهم بالكسب غير المشروع. صدر الحكم بعضوية المستشارين محمد كامل حسيبو، وجوزيف إدوارد وسكرتارية أحمد فتحى والسيد شحاتة. كان المحامى أشرف واصل دفاع وزير السياحة الأسبق، قدم بالجلسة الماضية، صورة رسمية من حكم محكمة النقض فى قضية أرض جماشة، كما قدم دفوعه. واستند المحامى أشرف واصل، دفاع وزير السياحة الأسبق زهير جرانة وزوجته وأولاده الأربعة، أمام المحكمة فى محاكمة موكله وأسرته بتهمة الكسب غير المشروع، إلى حكم محكمة النقض بتبرئة موكله فى قضية اتهامه بإهدار المال العام والتربح بيبع أراضى الدولة بدولار واحد للمتر بأرض جمشه بالعين السخنة، لتبرئته من الاتهامات الموجهة إليه. وطالب أشرف واصل دفاع الوزير الأسبق ونجله أدهم، بالجلسة السابقة، أجل لتقديم أصول الأحكام موضوع الدعوى، فيما تساءل رئيس المحكمة عن المستندات المصرح بها بالجلسة السابقة، فأكد الدفاع تقديمها للمحكمة.
وطالب أشرف واصل دفاع الوزير الأسبق ونجله أدهم، بالجلسة السابقة، أجل لتقديم أصول الأحكام موضوع الدعوى، فيما تسأل رئيس المحكمة عن المستندات المصرح بها بالجلسة السابقة فأكد الدفاع تقديمها للمحكمة. وأحال قاضى التحقيق بجهاز الكسب غير المشروع، جرانة، وزوجته ميلان شوكت جلال الدين، وأولادهما حبيبة وأمير وأدهم وزهير، وكل من استفاد فى أمواله استفادة جدية، إلى محكمة الجنايات المختصة، لاتهامه بالحصول لنفسه وغيره من أفراد أسرته على كسب غير مشروع مستغلا صفته الوظيفية ومخالفة القانون، ما أدى لتضخم ثروته. وكشفت التحقيقات والتحريات حصول المتهم لنفسه وغيره من أفراد أسرته على كسب غير مشروع يقدر بـ18 مليونًا و956 ألف جنيه، واستغلال صفته الوظيفية كوزير للسياحة فى الفترة من 31 ديسمبر 2005 وحتى 29 يناير 2011.
أسئلة تخص التعليم القسم الثالث والأخير من أقسام أسئلة المقابلة الشخصية لمعلمي اللغة العربية هو قسم أسئلة تخص التعليم أو العملية التعليمية بشكل عام، وتكون دقيقة ومُحددة والهدف منها قياس المهارة والخبرة كمدرس، فقط أنظر للأسئلة وجاوب إجابة دقيقة وقصيرة ومُحددة، فهي تكون دردشة قد سبق وأوضحتها في السي في الخاص به وربما لا، وهذه أبرز الأسئلة الواردة في العادة: هل عملت من قبل في تدريس اللغة العربية بمدرسة حكومية أو خاصة؟. هل تمتلك مؤهل تعليمي في اللغة العربية؟. هل حصلت على دبلوم مهني أو دراسات عليا في تخصص اللغة العربية؟. هل عملت من قبل خارج جمهورية مصر العربية؟. كم عاماً قضيتها في الوظيفة السابقة، وسبب بحثك عن عمل آخر؟. كم راتب وظيفتك السابقة إن كنت تعمل؟. ما هو الراتب الذي تتوقع الحصول عليه في هذه الوظيفة؟. كيف ترى التعليم حالياً؟. ملخص البلاغة للصف الثاني الثانوي 2022 الترم الأول في 4 صفحات فقط - شبابيك. هل تُجيد شرح الدروس للطلاب بشكل يجعلهم يفهمون جيداً؟. من هو وزير التعليم الحالي؟. ما هي آخر القرارات المُتعلقة بالطرق التعليمية، وما رأيك بها؟. وبعد الانتهاء من أسئلة المقابلة الشخصية لمعلمي اللغة العربية يتم ذكر مواقف وكيفية تصرفك بها مثل: في وقت شرحك للدرس ذكر طالب أو طالبة مصطلح غير لائق لمساعدة الزملاء في الفهم، كيف تتصرف معه؟، إن خرج طالب من الفصل أثناء الشرح كيف تتصرف معه؟، إن ذكرت معلومات خاطئة أو كتبتها دون قصد ونبهك طالبك بذلك، كيف تتصرف معه؟، هل توبخ الطالب أو تثني عليه؟، إن سألك طالبك سؤال لا تعرف إجابته، كيف ترد عليه؟.
فصار للمعنى وجودٌ آخر من جهة دلالة الألفاظ". قلت: لما تحدث الشيخ ابن عاشور عن المعنى قسمه إلى ما سماه بسيطا ومُكَيَّفاً. وقصد بالبسيط الخالي عن التحسين، وسماه أيضا: الخاطر. وقسمه إلى قسمين: قسم مشهور، وقسم عزيز. وضرب للقسم المشهور مثلا قولنا: العلم نافع. وللعزيز، قولنا: الصمت حكمة، و الجِدَةُ عَوْنٌ على المروءة. وقصد بالمُكَيَّفِ ما زِيدَ فيه تنميقٌ من خصوصيات الكلام بإفادة محاسنَ للمعنى، كالاستعارة، والتقديم لإفادة الحصر. وبهذا أصبح لمعنى التنميق زيادة نَقَلَتْهُ من مجرد معنى لغوي إلى معنى اصطلاحي. وهذا لا أعرفه عند القدماء، ولكنه استنبطه من كلامهم، ولك أن تقول: إنه أعاد ترتيب كلامهم هذا الترتيب الذي تحدث فيه عن مقامات الكلام. وهي تُقَسَّمُ عنده إلى: مقام تحقيق، ومقام مسامحة، ومقام تبيين، ومقام تنميق، ومقام اقتصاد، ومقام إفراط، ومقام إطناب، ومقام إيجاز. ويقصد بمقام التحقيق: البرهان، والحكمة، والجد. وبمقام المسامحة: الخطابة، والشعر، والتمليح، والمزح الذي يمكن أن يُسَامَحَ فيه المتكلم. المقابله في البلاغه امثلة. وبمقام التبيين: الحقيقة، والتصريح، واللفظ المتعارف. وبمقام التنميق: المجاز، والكناية، والتعريض، والتوجيه، والإبهام، والخصوصي من الألفاظ.
يغلب على البلاغة استخدام الطابع الأدبي أو الطابع الخطابي، فيتم استخدام الكلمات المنمقة والجمالية، وهذا يجعل البلاغة تخصص صعب على كثير من الأفراد. يمكن القول بأن البلاغة هي وجه من وجوه الأدب، وذلك لأن التشبيهات والاستعارات وغيرها من محددات الأدب يتم استخدامها بكثرة في علم البلاغة، و كذلك الأدب هو جزء من البلاغة. في خطة البحث الجاهزة في البلاغة نجد خصوصية في استخدام الطابع البلاغي في تقديم المعلومات، بمعنى أن الأسلوب البلاغي يكون مسموحاً به في خطة بحث البلاغة، ولكن بشرط ألا تطغى البلاغة على سياق الخطة.
ثالثاً: الفرضيات المشتقة من الموضوع: وهي جوانب ترتبط بالموضوع وتحتاج لنفي أو اثبات، ومن هذا الموضوع يمكن وضع مجموعة من الفرضيات منها: هل هناك استخدام لألفاظ من العصر الأموي في شعر التفعيلة الحديث؟، هل أثرت هذه الألفاظ بالسلب أم الإيجاب على الشعر الحر؟ الاستخدام لهذه الألفاظ كثير، سيستمر استخدام هذه الألفاظ في شعر التفعيلة. الأهمية والأهداف الخاصة بخطة البحث الجاهزة في البلاغة عن موضوع الشعر الحر: في الفقرة السابقة تناولنا الثلاثة عناصر الأولى المكونة لخطة الدراسة الجاهزة في البلاغة وهي (العنوان والموضوع والفرضيات)، وبعد هذه العناصر تأتي الأهمية والأهداف، إذ أن الأهمية هي الفوائد التي ستعود من تناول هذه الدراسة ويمكن كتابتها بأنها: بيان أثر استخدام الألفاظ الواردة في المدرسة الأموية على شعر التفعيلة في العصر الحديث، وكيفية الاستفادة المثلى من هذه الألفاظ، وكيفية الجمع بين الألفاظ الموروثة والهيكلية الشعرية الحديثة في الشعر الحديث. أما الأهداف فيمكن القول بأن الباحث يسعى للوصول إلى إثبات وجود استخدام كثير من شعراء شعر التفعيلة في العصر الحديث لألفاظ واردة في نصوص شعرية وأدبية من العصر الأموي، و كذلك الوصول إلى إثبات الترابط بين الشعر الحديث وشعر التفعيلة في مدرسة العصر الأموي.
ثانياً: الموضوع: يُكتب الموضوع في خطة البحث مع كتابة نبذة بسيطة عنه تشمل سبب اختياره، وكيف سيتم تناوله. ثالثاً: الفرضيات: من الموضوع يتم اشتقاق مجموعة من التخمينات التي تكون بحاجة إلى نفي أو اثبات، وهذه التخمينات هي الفرضيات. رابعاً: الأهمية: لكل موضوع فوائد تنعكس منه. وهذا ما على الباحث أن يكتبه على شكل نقاط في هذا العنصر من عناصر الخطة. خامساً: الأهداف: ما يريد الباحث الوصول إليه من خلال الدراسة التي يقوم بإعدادها. هذه هي الأهداف تكتب أيضاً على شكل نقاط. سادساً: مصطلحات الدراسة: يحدد الباحث أهم المصطلحات وأكثرها تكراراً في مضمون البحث. وبالنسبة لخطة البحث فإن هذه المصطلحات غالباً ما تكون أكثر من 5 مصطلحات. نظراً لطبيعة تخصص البلاغة المليء بالمصطلحات المترابطة. سابعاً: العينة وأدوات الدراسة: يقوم الباحث بتحديد أفراد العينة الذين سيجمع منهم المعلومات، و كذلك يحدد الباحث أداة الدراسة التي سيجمع من خلالها المعلومات من العينة مثل الاستبيان أو الملاحظة أو المقابلة. ثامناً: الدراسات السابقة: يحدد الباحث أهم الدراسات التي اعتمد عليها في اقتباس المعلومات، ويقوم بذكر شيء بسيط عنها. تاسعاً: المناهج: وهي المناهج العلمية التي ينتهجها الباحثون في صياغة أبحاثهم، مثل المنهج الوصفي أو التحليلي أو التاريخي.