تعيش سوريا مفصلا تاريخيا هاما ومصيريا, قد يشكل نهاية لسوريا الدولة. فقد أشار بعض الكتاب إلى أن الدول (ذات الحدود المصطنعة مثل يوغوسلافيا وتشيكوسلوفاكيا والعراق وسوريا …. لم تستطع الاستمرار)(Doran, 2016). لكنه في نفس الوقت فرصة للتفكير, لوضع بداية جديدة لسوريا أكثر قوة واستقرارا. لذلك السؤال هو كيف وصلنا إلى هنا. إن نقطة البداية لحل أي مشكلة هي تحديد الاطار أو البنية أو الهيكل الذي يعاني من المشكلة. شمر والاستعمار الفرنسي لسوريا. ماذا نقصد بكلمة سوريا. بالتأكيد الاجابة هي الكيان السياسي المعروف باسم سوريا الحالية, دولة تنتمي إلى القرن الحادي والعشرين. وكلمة الدولة في القرن الحادي والعشرين تعطي انطباع أننا نتحدث عن الدولة الوطنية (nation state). لكن مدلول الكلمة وسياقها التاريخي متناقص تماما مع الواقع. قبل بدء الثورة السورية, كان الدولة السورية تحمل ملامح الدولة الشخصية (personal state), التي هي الشكل الاقدم للدولة في التاريخ البشري. وبعد انطلاق الثورة عام 2011, وتحولها إلى حرب أهلية لاحقا, أصبحنا أمام دولة شخصية فاشلة. ما هي الاسباب التي أوصلت الدولة السورية لهذا الواقع؟ أعتقد الاجابة على هذا السؤال الكبير والمعقد بأبعاده المتعددة لن تكون بإجابة بسيطة.
ففي عام 1964م دفع الطائفيون مخلب القط عبد الحليم خدام ليكون محافظًا لمدينة حماة، وطلبوا منه تنفيذ مخططهم اللئيم، فتصرف تصرفات استفزازية تحدَّى بها مشاعر أبناء المدينة، أدَّت إلى صدامات دموية، أودت بحياة العشرات من طلاب المدارس، واعتقل المئات، وضُرب جامع السلطان، وهُدمت مئذنته، وكانت فتنة كبيرة! كان مقدرًا لها تدمير المدينة على أيدي الطائفيين، لولا تدخُّل عقلاء المدينة، وعلى رأسهم الشيخ محمد الحامد -رحمه الله تعالى- للكف عن ضرب المدينة، ولإطلاق سراح المعتقلين. سوريا, ميراث الخلل والاستعمار الفرنسي | مدارات كرد. ومن خلال هذه الأحداث الدموية، تبدت نيات الطائفيين الذين لم يستطيعوا كتم عدائهم الشديد، وأحقادهم الدفينة على مدينة حماة وأبنائها. مروان حديد.. الفارس الشهيد أفرزت الأحداث الدموية تلك عام 1964م زعيمًا شعبيًّا قاد المعارضة بقوَّة وحماسة، وهو الشيخ المهندس الزراعي مروان حديد، ذلك الشاب الذي كان يتوقد حماسة وحيوية وغيرة على الدين والقيم، فقررت السلطة الباغية تصفيته، فأوعزت إلى أجهزتها القمعية وعملائها السريين للتفتيش عنه، حتى عثرت عليه عام 1975م في حي العدوي بدمشق. وتمكنت من اعتقاله بعد معركة دامت عدة ساعات، أبلى فيها بلاءً مرًّا، ولم يتمكن المداهمون منه إلا بعد أن جرح وأغمي عليه.
* الأعياد: لهم أعياد كثيرة تدل على مجمل العقائد التي تشتمل عليها عقيدتهم ومن ذلك: - عيد النيروز: في اليوم الرابع من نيسان ، وهو أول أيام سنة الفرس. - عيد الغدير: وعيد الفراش وزيارة يوم عاشوراء في العاشر من المحرم ذكرى استشهاد الحسين في كربلاء. - يوم المباهلة أو يوم الكساء:في التاسع من ربيع الأول ذكرى دعوة النبي صلى الله عليه وسلم لنصارى نجران للمباهلة. - عيد الأضحى: ويكون لديهم في اليوم الثاني عشر من شهر ذي الحجة. هل سيعتذر "ماكرون" عن جرائم الاستعمار .. لماذا أراد "تبون" تطوير العلاقات "الجزائرية-الفرنسية" الآن ؟ - كتابات. - يحتفلون بأعياد النصارى كعيد الغطاس ، وعيد العنصرة ، وعيد القديسة بربارة ، وعيد الميلاد ، وعيد الصليب الذي يتخذونه تاريخاً لبدء الزراعة وقطف الثمار وبداية المعاملات التجارية وعقود الإيجار والأستئجار. - يحتفلون بيوم ( دلام) وهو اليوم التاسع من ربيع الأول ويقصدون به مقتل عمر بن الخطاب رضي الله عنه ، فرحاً بمقتله وشماتة به. الجذور الفكرية والعقائدية - استمدوا معتقداتهم من الوثنية القديمة وقدسوا الكواكب والنجوم وجعلوها مسكناً للإمام علي. - تأثروا بالأفلاطونية الحديثة ونقلوا عنهم نظرية الفيض النوراني على الأشياء. - بنوا معتقداتهم على مذهب الفلاسفة المجوس. - أخذوا عن النصرانية ، ونقلوا عن الغنوصية النصرانية ، وتمسكوا بما لديهم من التثليث والقداسات وإباحة الخمور.
وكالات – كتابات: شكلت دعوة الرئيس الجزائري؛ "عبدالمجيد تبون"، لنظيره الفرنسي؛ "إيمانويل ماكرون"، بزيارة بلاده: "قريبًا"، عقب فوزه بولاية رئاسية ثانية، مفاجأة بالنظر إلى الأزمة غير المسبوقة التي عصفت بالعلاقات بين البلدين، الخريف الماضي. أكثر المتفائلين لم يكن يتوقع أن تتعافى العلاقات بين البلدين بهذه السرعة، رغم أنه سبقتها عدة خطوات للتهدئة بين الجانبين؛ ما يدعو للتساؤل حول السر وراء هذه "القفزة" في العلاقات، إلى الدرجة التي وصف فيها "تبون"، "ماكرون"، في رسالة التهنئة: بـ"الصديق العزيز". رسائل "تبون" لـ"ماكرون".. طي لصفحة الخلاف الأخير بين فرنسا والجزائر.. عبّر "تبون"، عن إرتياحه لجودة: "علاقته الشخصية"؛ بـ"ماكرون"، والتي يُعدها تتسم: بـ"الثقة"، لكنه بالمقابل وصف تطور الشراكة "الجزائرية-الفرنسية": بـ"النسبي"؛ ما يُعبر عن عدم رضاه للمستوى الذي وصلت إليه هذه الشراكة. وربط "تبون"، دعوة "ماكرون" لزيارة "الجزائر"، برغبة في إطلاق: "ديناميكية تدفع إلى التقدم في معالجة الملفات الكبرى". وحدد هذه الملفات في: "الذاكرة والعلاقات الإنسانية، والمشاورات السياسية، والاستشراف الإستراتيجي، والتعاون الاقتصادي".
لم يحضر الرئيس؛ "تبون"، "القمة الإفريقية-الأوروبية"، لكن مبادرة "ماكرون" بالاتصال به أذابت بعض الجليد بين الرجلين، فبعد شهر من تلك المكالمة سمحت "الجزائر" للطائرات العسكرية الفرنسية بعبور أجوائها نحو "مالي" مجددًا. ويبدو أن الوضع الدولي المتقلب، وتغير التحالفات وتشابك المصالح يفرض على كل من "الجزائر" و"باريس"، إعادة ترتيب علاقاتهما، بعد تجاوز إرتدادات الحملة الانتخابية الرئاسية في "فرنسا".
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى المواضيع الأخيرة ازرار التصفُّح التبادل الاعلاني تصويت مارايك في موضوع المناعة واللقاح مجموع عدد الأصوات: 58 أفضل 10 أعضاء في هذا المنتدى تدفق ال منتديات الزوقري اقسام المنتدى المعلومات الثقافية العامة معلومات تتعلق بالكمبيوتر ماجد الصبار عدد المساهمات: 2 السٌّمعَة: 0 تاريخ التسجيل: 03/08/2009 ● ـ مجالات استخدام الحاسب الألي في التعليم العام. * ـ توطئة: * ـ قدمت التقنية الحديثة وسائل لعبت دورا كبيرا في تطوير عمليتي التعليم والتعلم في السنوات الأخيرة، وأتاحت الفرصة لتحسين أساليب التعلم حيث ساعدت علي إثارة اهتمام الطلاب وتشجيعهم.. مجالات استخدام الحاسب الألي في التعليم العام .. وباستمرار الثورة التقنية في الانتشار أنتج الحاسوب الذي يمثل نقلة نوعية بل تحديا لكل ما سبقه من ابتكارات استخدمت في التعليم والتعلم. * ـ مجالات استخدام الحاسوب في التعليم: هناك مجموعة من المجالات التعليمية التي يمكن أن يستخدم الحاسوب في واقعها ومنها: ** أولا: استخدام الحاسب كمادة تعليمية. (في هذا النوع من الاستخدام يتعرض المتعلم إلي زخم هائل من المعلومات حول الحاسوب من حيث تاريخ نشأته ، ومكوناته واستخداماته السلبي منها والإيجابي ، وإلي أنواع أجهزة الحاسوب المختلفة ومواصفاتها ووسائل الاتصال وتبادل المعلومات بينها).
استخدام الكمبيوتر في البنوك تُستخدَم البنوك أجهزة الكمبيوتر في الأسواق المالية، والتعامل مع المال في مختلف العمليات، مثل عملية إيداع المال؛ حيث يتمّ تخزين العملات على شكل سجلات رقمية لمتابعة الحساب، كما تستخدم أجهزة الكمبيوتر عند إجراء عمليات سحب المال من أجهزة الصرّاف الآلي، وتداول السلع والأسهم. مجالات استخدام الحاسوب. استخدام الكمبيوتر في المجال الأمني تستخدم أجهزة الكمبيوتر في الأمور المتعلّقة بالدفاع، وتشفير الاتصالات السرية، وتحديد المواقع لمساعدة الجيش في تتبع المعدات والأشخاص، كما تستخدم في تشغيل العديد من الطائرات من دون طيار. استخدام الكمبيوتر في المجال الطبي تُستخدَم العديد من أجهزة الكمبيوتر في نظام إدارة المستشفيات، وتسجيل كشوف المرتّبات، وتسجيل بيانات المرضى، ومراقبتهم في وحدات العناية المركزة والأجنحة الطبية الأخرى. استخدام الكمبيوتر في التعليم تتيح أجهزة الكمبيوتر للمستخدمين العثور على أيّ نوع من المعلومات التعليمية على شبكة الإنترنت، كما تتيح لهم تحميل الدروس والكتب، وتسهّل عملية التعليم عن بعد. استخدام الكمبيوتر للدردشة تتيح أجهزة الكمبيوتر للمستخدمين الدردشة مع الأصدقاء على شبكة الإنترنت، من خلال استخدام البرامج المختلفة مثل سكايب، كما تتيح لهم التفاعل مع العائلة والأصدقاء ومشاركتهم الصور ومقاطع الفيديو عبر وسائل التواصل الاجتماعيّ، مثل تويتر والفيس بوك.
استخدام الكمبيوتر للترفيه توفّر أجهزة الكمبيوتر وسائل مختلفة من وسائل الترفيه، حيث تتيح للمستخدمين تحميل والاستماع لعدد غير محدود من الأغاني والألبومات، كما تتيح لهم مشاهدة المسلسلات والأفلام من المواقع الإلكترونيّة بدقة عالية، وتتيح لهم مشاهدة الصور، والشعر، واللوحات وغيرها من الأمور الفنية، وتوفّر لهم العديد من البرامج المتعلّقة بالرسوم المتحركة، وتوفر لهم مجموعة كبيرة جداً من الألعاب. ويشار أيضاً إلى إمكانيّة استخدام الكمبيوتر للعمل من المنزل، حيث تتيح أجهزة الحاسوب للمستخدمين إدارة الأعمال، والتحقّق من عمل الموظّفين من المنزل. المصدر:
3 – تقريب المفاهيم النظرية المجردة. 4 – أثبتت الألعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضلياً وذهنياً ، والتكيف مع قدرات الطلاب. 5 – تنمية المهارات العقلية عند الطلبة من خلال قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية. 6 – القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيسي للمعلومات إلى أماكن أخرى. 7 – يمكن للمتعلم استخدام الحاسوب في الزمان والمكان المناسب. 8 – تكرار تقديم المعلومات مرة تلو الأخرى. 9-حل مشكلات المعلم التي تواجهه داخل الصف (زيادة عدد الطلاب- قلة الوقت المخصص). 10-عرض الموضوعات ذات المفاهيم المرئية (الخرائط-أنواع الحيوانات-الصخور……) بالبعد الثالث. مجالات استخدام الحاسوب في التعليم. 11-توفير بيئة تعليمية تفاعلية بالتحكم والتعرف على نتائج المدخلات والتغلب على الفروق الفردية. 12-رفع مستوى الطلاب وتحصيلهم ويزيد من مستوى فهم المتعلم للدرس من خلال التدريبات الكثيرة. 13- يعمل على إكساب المتعلم المهارات اللازمة لتحقيق الأهداف التعليمية. 14-مقابلة الفروق الفردية بين الطلاب. 15-تعدد الوسائط المستخدمة في الحاسوب مثل الأفلام والشرائح والأصوات…… الخ. 16- حث المتعلم على العمل الجماعي.
وهكذا فإن النظام الجديد قد ألغى جامعي الحروف الآدميين ولم تعد هناك حاجة لأن يعاد إدخال القصة الخبرية بواسطة لوحة مفاتيح ثانية كما كان يتم في الماضي، حيث كان المحرر يكتب القصة بخط اليد ثم يتولى جامع الحروف تنفيذها على جهاز الجمع، مع ما يتيح ذلك من احتمال إضافة مزيد من الأخطاء. ورغم استخدام الحاسب في العملية التحريررية ومع تزايد البرامج الخاصة بمعالجة النصوص وتدقيقها النحوي والإملائي، فأنه لم يأت بعد الوقت الذي تحل فيه أزرار الحاسب وشاشاته محل عقل وفكر المحررين المبدعين، ومهما بلغت دقة الحاسب وسرعته في أداء المهام التحريررية، إلا أنه لا بد من عقل بشري يوجهه ويحدد له المطلوب بدقة، ليمارس دوره بآلية خاصة وفق النظام أو البرنامج الذي يعمل به واللغة التي تتوافق معه. ومن الإمكانات الأخرى التي أتاحها الكمبيوتر، إمكانية تخزين المادة المجموعة وكذلك الصور على هيئة رقمية DICGTAL FORM على اسطوانة ممغنطة DISK لاسترجاعها حين الحاجة إليها. كتب مجالات استخدام الحاسوب - مكتبة نور. وقد أدي ذلك إلى تغيير حقيقي في جوهر العملية الإنتاجية، ومكوناتها المادة، فمن ناحية أصبح المحررون يعتمدون بالأساس في إعداد موادهم التحريررية على الشاشات والتي حلت محل الورق في مرحلة إعداد المادة الصحفية، كما حلت محل الورق والقصص واللصق في مراحل المونتاج داخل صالة الإنتاج الصحفي، ومن ثم عرفت الصحف الأوربية والأمريكية مهام ووظائف جديدة منها وظيفة محرر الإنتاج.
أما في مصر فقد بدأ الاعتماد الحاسب الآلي في بادئ الأمر وفي مرحلة مبكرة من الستينيات وذلك لتطوير آلات جمع الحروف، الجمع الساخن الذي يعتمد على تقنية لا تثقيب لشريط ورقي ثم الصب أو السبك، وفي مرحله لاحقة التحكم في عمل آلات الجمع التصويري، إلى أن دخلت الحاسبات الآلية تدريجيًا دور الصحف المصرية لتشارك الآن في عملية الإنتاج الصحفي.