الرئيسية شاركوا معنا مقتطفـــــــات جميلــــــــة جراسا - السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اليكم يا روّاد هذه الزاوية الطيبة مقتطفات جميلة تستحق القراءة حقا والتمعّن بها وكم جميل أن نعمل بها ـ1 سئل الحسن البصرى عن سر زهده فى الدنيا فقال أربعة أشياء: علمت أن رزقى لا يأخذه غيرى فاطمأن قلبى، وعلمت أن عملى لا يقوم به غيرى فاشتغلت به وحدى، وعلمت أن الله مطلع علي فاستحييت أن يرانى عاصيا، وعلمت أن الموت ينتظرنى فأعددت الزاد للقاء ربى.
ـ9 قال أحد الصالحين فى المناجاة: يا رب أجمل العطايا فى قلبى رجاؤك، وأعذب الكلام على لسانى ثناؤك، وأحب الساعات إلي ساعة يكون فيها لقاؤك. ـ10 قال أحد الحكماء: اجتنب سبع خصال يستريح جسمك وقلبك ويسلم عرضك ودينك: لا تحزن على ما فاتك ، ولا تحمل هم ما لم ينزل بك ، ولا تلم الناس على ما فيك مثله ، ولا تطلب الجزاء على ما لم تعمل ، ولا تنظر بشهوة إلى ما لا تملك ، ولا تغضب على من لم يضره غضبك ، ولا تمدح من لم يعلم من نفسه خلاف ذلك. ـ11 قال بعض السلف: من عمل لآخرته كفاه الله دنياه، ومن أصلح ما بينه وبين الله أصلح الله ما بينه وبين الناس، ومن أصلح سره أصلح الله علانيته. قصيدة اقطاع للشاعر سميح القاسم. ـ12 سأل أحد الناس عبد الله بن عباس رضي الله عنهما فقال له: ما تقول في الغناء؟ أحلال أم حرام؟ فقال ابن عباس: لا أقول حراما إلا ما ذكر في كتاب الله أنه حرام. فقال الرجل: أحلال هو؟ فقال ابن عباس: ولا أقول حلالاً إلا ما ذكر في كتاب الله أنه حلال. ونظر ابن عباس إلى الرجل، فرأى على وجهه علامات الحيرة. فقال له: أرأيت الحق والباطل إذا جاءا يوم القيامة، فأين يكون الغناء؟ فقال الرجل: يكون مع الباطل. وهنا قال ابن عباس: اذهب فقد أفتيت نفسك. ـ13 هلكت جارية فى طاعون فرآها أبوها فى المنام فقال لها يا بنية أخبرينى عن الآخرة فقالت: يا أبت قدمنا على أمر عظيم، وقد كنا نعلم ولا نعمل، والله لتسبيحة واحدة أو ركعة واحدة فى صحيفة عملى أحب إلىّ من الدنيا وما فيها.
التفاصيل " من أدرك الإسلام من أعمامه – عليه الصلاة والسلام: لم يدرك الإسلام من أعمامه سوى أربعة مؤمنان وكافران: فالمؤمنان: حمزة بن عبد المطلب رضي الله عنه ، العباس بن عبد المطلب رضي الله عنه. والكافران: أبو طالب بن عبد المطلب ، أبو لهب بن عبد المطلب. مقولات خالدة.. ذكر أبناء أعمامه - عليه الصلاة والسلام – من الذكور والإناث جملة: جملة أبناء أعمامه – عليه الصلاة والسلام – من الذكور خمسة وعشرون ( 25) اثنان فقط لم يسلما: طالب بن أبي طالب ، عتيبة – بالتصغير – بن أبي لهب ، والباقون أسلموا ولهم صحبة. جملة أبناء أعمامه – عليه الصلاة والسلام – من الإناث عشرة ( 10). ذكر أبناء أعمامه - عليه الصلاة والسلام – من الذكور والإناث تفصيلا: أولا:
وأما ابنته هدباء فهي متزوجة الآن من طبيب في إحدى بلدان الخليج. والمرة الثانية من "بلقيس الراوي". العراقية. التي قُتلت في انفجار السفارة العراقية ببيروت عام 1982. وترك رحيلها أثراً نفسياً سيئاً عند نزار ورثاها بقصيدة شهيرة تحمل اسمها. حمّل الوطن العربي كله مسؤولية قتلها. ولنزار من بلقيس ولد اسمه عُمر وبنت اسمها زينب. وبعد وفاة بلقيس رفض نزار أن يتزوج. وعاش سنوات حياته الأخيرة في شقة بالعاصمة الإنجليزية وحيداً. قصته مع الشعر: بدأ نزار يكتب الشعر وعمره 16 سنة. وأصدر أول دواوينه "قالت لي السمراء" عام 1944 وكان طالبا بكلية الحقوق. وطبعه على نفقته الخاصة. له عدد كبير من دواوين الشعر. تصل إلى 35 ديواناً. كتبها على مدار ما يزيد على نصف قرن أهمها "طفولة نهد. الرسم بالكلمات. قصائد. سامبا. أنت لي". لنزار عدد كبير من الكتب النثرية أهمها: "قصتي مع الشعر. ما هو الشعر. 100 رسالة حب". أسس دار نشر لأعماله في بيروت تحمل اسم "منشورات نزار قباني". يقول عن نفسه: "ولدت في دمشق في آذار (مارس) 1923 بيت وسيع، كثير الماء والزهر، من منازل دمشق القديمة، والدي توفيق القباني، تاجر وجيه في حيه، عمل في الحركة الوطنية ووهب حياته وماله لها.
قال أحد الحكماء: إن صاحبت فصاحب الأخيار، فإن الفجار صخرة لا يتفجر ماؤها، وشجرة لا يخضر ورقها، وأرض لا ينبت غرسها، وقال: لا تصحبن خمسة ولا تتخذهم لك إخوانا: الفاسق فإنه يبعك بأكلة فما دونها، والبخيل فإنه يخذلك بماله وأنت أحوج ما تكون إلى معونته. ، والكذاب فإنه كالسراب يبعد عنك القريب ويدنى البعيد ، والاحمق فإنه يريد أن ينفعك فيضرك ، وقاطع الرحم فإنه ملعون فى كتاب الله. سأل رجل حكيم: كم عمرك ؟ فقال الحكيم: صحتى جيدة والحمد لله ، قال السائل: كم وفرت من المال ؟ قال الحكيم: ليست علىّ ديون والحمد لله، قال السائل: كم عدوا لك ؟ قال الحكـيم: قلبى نظيف ولسانى عفيف. قال أحد الصالحين فى المناجاة: يا رب أجمل العطايا فى قلبى رجاؤك، وأعذب الكلام على لسانى ثناؤك، وأحب الساعات إلي ساعة يكون فيها لقاؤك. قال أحد الحكماء: اجتنب سبع خصال يستريح جسمك وقلبك ويسلم عرضك ودينك: لا تحزن على ما فاتك ، ولا تحمل هم ما لم ينزل بك ، ولا تلم الناس على ما فيك مثله ، ولا تطلب الجزاء على ما لم تعمل ، ولا تنظر بشهوة إلى ما لا تملك ، ولا تغضب على من لم يضره غضبك ، ولا تمدح من لم يعلم من نفسه خلاف ذلك. قال بعض السلف: من عمل لآخرته كفاه الله دنياه، ومن أصلح ما بينه وبين الله أصلح الله ما بينه وبين الناس، ومن أصلح سره أصلح الله علانيته.
إذا لم تكن لديك إجابة فارقد مع احلامك بسلام. 13| يقول ابن القيم: قد أجمع عقلاء كل أمة على أنّ النعيم لا يُدرك بالنعيم وأن من آثر الراحة فاتته الراحة, وأن بحسب ركوب الأهوال واحتمال المشاق تكون الفرحة واللذة, فلا فرحة لمن لا هم له, ولا لذة لمن لا صبر له, ولا نعيم لمن لا شقاء له, ولا راحة لمن لا تعب له. 14| ليس المهم ما يقع عليك من مشكلات الأحداث, المهم بأي عين تنظر للحدث, بعين المتفائل المستبشر بالخير أم بعين المتشائم المتكهن بالشر ؟!. 15| يقول أحمد شوقي: صغيرٌ ود لو كبُـرا, و شيخٌ ود لو صغُـرا, وخالٍ يبتغي عملاً, و ذو عملٍ به ضِجرا, و ربُ المال في تعب, و في تعب من افتقرا, فهل هم حاروا مع الأقدار أم هل هم حيروا القدرا ؟!. 16| الحدود لطاقة البشر ليست هي الحدود الخارجية التي تحاصرهم, بل هي الحدود التي رسموها في عقولهم. 17| تذكر أن تثق بقدراتك ومهاراتك حتى لو شك الناس جميعهم فيها, يقول سليمان الداراني: لو شك الناس كلهم في الحق ما شككت فيه وحدي. 18| أبيات مختارة من الكتاب: * لأستسهِلَن الصعب أو أدرك المنى …………… فما أنقادت الآمـــــال إلا لـــصـــابــر * أأبيت سهران الدجى وتبيتــــــــه …………… نوماً وتبغي بعد ذاك لحــاقــي ؟!
ارتباط التفكير النقدي بالعواطف، وارتباطه بالجوانب المعرفية. والى هنا نكون قد أجملنا خصائص الأسئلة الناقدة، والتى تعتمد على الحقائق، مع الاعتراف بإمكانية وجود الخطأ.
قم بتدوين ملاحظة بجانب كل زوج أيهما يفضله المؤلف. التوصل إلى استنتاج حول ما يريدك الكاتب أن تؤمن به بناءً على هذه المعارضات المفضلة. التعرف على التلاعب العاطفي الكتاب مذنبون بالتلاعب العاطفي غير اللائق عندما يستخدمون نداءات كاذبة أو مبالغ فيها ، عندما يتصرف كاتب ما كمنذر للقلق ، أو يستخدم كلمات مشحونة عاطفياً ، مثل العنصرية ، أو يحاول تشويه سمعة المعارضة ، يجب أن تكون مرتابًا كقارئ. ما هي مهارات القراءة الناقدة | المرسال. الحكم على مصداقية الكاتب هناك ثلاث طرق لتأسيس المصداقية للكتاب: من خلال إظهار معرفتهم بالموضوع (باستخدام الحقائق والإحصاءات) من خلال بناء أرضية مشتركة مع القراء (قاعدة المنطق على المعتقدات المشتركة) من خلال الرد العادل على الاعتراضات والحجج المعارضة (هل يستجيب الكاتب للاعتراضات أو يتجاهلها ويفترض أن الجميع يتفق معه أو معها) [1]
• التمييز بين الحقائق والآراء. • تصنيف نقاط القوة عن نقاط الضعف في الكتاب. • تلمس الحلول للمشكلات واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها. مهارات القراءة الناقدة: • يختلف الباحثون في تحديد مهارات القراءة الناقدة؛ فمنهم من حددها بخمس وثلاثين مهارة تتمركز حول العمليات العقلية العُليا، كالقدرة علي التفريق بين الأفكار الأساسية والفرعية، واكتشاف العلاقات، وعمل الاستنتاجات، وإصدار الأحكام. • ومنهم من حددها بسبع مهارات أساسية تشمل القدرة علي التمييز، والمقارنة، والاستنتاج، والتنبؤ، والتقويم، والنقد. وتكاد تجمع الدراسات السابقة في مجال القراءة الناقدة علي أن أبرز مهارات القراءة الناقدة هي: • القدرة علي التنبؤ. • المشاركة في تحديد مخرجات النص. • إعادة صياغة المعاني والأفكار بقوالب لغوية جديدة. استراتيجية القراءة الناقد: يمكننا من تطبيق القراءة الناقدة من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: 1. ما أعرفه عن هذا الموضوع؟ 2. ماذا أريد أن اعرف؟ 3. ماذا تعلمت؟ لطيفة الكندري. (2004). عرض المهارة. تشجيع القراءة. الكويت: المركز الإقليمي للطفولة والأمومة.
حدد خصائص الاسئلة الناقدة وبين علاقتها باتخاذ القرار، يوجد الكثير من الخطط التي يتم استخدامها لكي يتم حل مشكلة معينة من المشاكل التي تواجه كل شخص منا في حياته اليومية منها العملية ومنها المنزلية، وتعد الخطوات التي توضع من أجل حل المشكلة هي حل النصف من المشكلة لأننا تعرفنا على المشكلة وما المسبب وكيفية حل هذه المشكلة وبهذا سنذكر لكم خصائص الاسئلة الناقدة وبين علاقتها باتخاذ القرار. حدد خصائص الاسئلة الناقدة وبين علاقتها باتخاذ القرار تعتبر الأسئلة الناقدة واحدة من أهم الأسئلة التي يمكننا وضعها من أجل تحليل خطوة من خطوات حل المشكلة ويتم نقد هذه الخطوة من قبل المفكر الناقد الذي يمتلك منظور خاص به يراه هو الأفضل من أجل تعديل هذه الخطوة والتي تعتبر هي الأفضل من الخطوة الموضوعة ضمن خطوات حل المشكلة، ويقوم الشخص الناقد بوضع الفرضيات للخطوة التي يطرحها من أجل تجنب نقده. الإجابة: تحليل كافة المعلومات، ودراستها بطريقة جيدة. محاولة فهم طبيعة المشكلات، والعوامل التي أدت إلى حدوثها. الاعتماد على وضع أحكام، وحلول منطقية، وقابلة للتنفيذ وتتوافق مع المعطيات المطروحة في المشكلة. القراءة الناقدة - ملف إنجاز الطالبة: أسماء بنت سليمان الفايز. الاستعانة بكافة الآراء، والخبرات المرتبطة بطبيعةِ المشكلة، والتي تساهم في صياغة الحلول المناسبة لها.
من خصائص الأسئلة الناقدة، إن الله سبحانه وتعالى ينعم بالناس نعماً كثيرة ، ومن أهم النعم التي ينعم بها الله علينا نعمة العقل ، والله القدير يميزنا عن غيرنا من الكائنات الحية، وتجدر الإشارة إلى أن عملية التفكير تختلف من شخص لآخر ، وذلك بسبب شخصية الفرد والمهارات التي اكتسبها. يُعرَّف العقل بأنه مجموعة من القدرات المتعلقة بالإدراك والتقييم والذاكرة واتخاذ القرار. إنها ظاهرة يمكن إدراكها ولا تقتصر على البشر ، بل يمكن أن توجد أيضًا في الحيوانات ، ويمكن للعقل أن يكون خارقًا للطبيعة أو مطلقًا أو متعاليًا. من خصائص الأسئلة الناقدة الاجابة: السؤال الناقد هو السؤال الذي يتطلب وجود الحقائق وليس فقط الجدل العقيم، حيث انه لا يرى في قراراته التي اتخذها انه فرد كامل لا يوجد به أي قصور، وأن صحة كلامه جميعها حقيقية ومطلقه، بل انه المفكر الناقد يعترف ويؤمن بوجود إجابات أخرى ممكنة وذلك لكيلا يسقط في التعصب، حيث ان التعصب يبنى على القيام بأنكار وجود أي قرارات صحيحة أخرى مغايرة لقرارة الأساسي.
تحليل المواد البصرية مع هذا ، سوف يركزون على الجزء المرئي أو التخطيطي الذي يمكن أن يضطر النص إلى توضيح المفاهيم الأساسية والأفكار الرئيسية ومعلومات الدعم إليه ، من بين عناصر أخرى. من الشائع أن تحتوي الكتب المدرسية على فئات مختلفة من الدعم المرئي تجعل الوصول إلى المحتوى النصي أسهل. تحديد الأفكار الرئيسية يمكنك قراءة الفقرة الأولى والأخيرة أو عبارة وسيطة ، وكذلك استخدام معلومات الهيكل للتنبؤ بالفكرة الرئيسية للنص والتخطيط للوقت الذي سيستغرقه قراءته. عرض النص يقدم المعلم عرضًا سريعًا للنص أو الموضوع لتعريف الطلاب بقراءتهم. مراجع كننغهام ، دي. وشابلاك ، س. (1975). دليل القراءة الانتقائي- O- راما: أفضل صديق لمعلم المحتوى. مجلة القراءة, 18 (5) ، ص. 380-382. Haque، M. (2010). هل تساعد أنشطة ما قبل القراءة المتعلمين على فهم النص بشكل أفضل? جامعة براك. مجلس مدرسة أونتاريو (2004). فكر في معرفة القراءة والكتابة: المناهج الدراسية المشتركة ، الصفوف 7-12. رينولدز ، ج. أ. (1996) نجاح الكلية: دراسة الاستراتيجيات والمهارات. بوسطن ، ماساتشوستس: ألين وبيكون. وليامز (2006). استخدام استراتيجية معاينة لتعزيز فهم القراءة لطلاب المرحلة الثانوية.