تأليف قصة مع طفلك + مثال تأليف و حكي القصص لدى الاطفال عادة يبدأ في سن الخامسة، لكن هذا ليس محددا لنبدأ مبكرا. لأن رواية القصص للأطفال تكون قبل هذا السن، و طبعا سيكون قد استأنس بالقصص و الحكي و الأحداث و كيف تدور القصص. عناصر القصة لنتحدث عن القصة لابد من توفر أركان هي: الشخصيات: و هي التي تدور حولها الأحداث أو هي صانعة الحدث بنفسها داخل القصة. قد تدور القصة حول شخوص كثيرة أو شخصية واحدة فقط. طبعا يتسم السرد و الحكي بوصف هذه الشخصيات سواء وصفا خارجيا ( البنية الجسدية، الملابس.... ) أو وصفا داخليا( المشاعر، النفسية... ( الزمان: نعني به الزمان أو الازمنة التي وقعت فيه الأحداث( ليل- نهار- صيف - شتاء- صباح... الزمان والمكان في القصة القصيرة | المرسال. ( المكان: المكان أو الأمكنة التي وقعت فيها أحداث القصة ( منزل- غابة - مدينة - قرية... ( العقدة: نسميها كذلك الحبكة ، و هي الحدث الرئيس الذي يكون عبارة عن مشكلة تحتاج حلا. طبعا تعترض أحد شخوص أو شخصيات القصة. الحل: هو حل الحبكة أو العقدة و الذي غالبا ما تنتهي به القصة. كيف نؤلف قصة مع طفلي 1 - بداية اطلب من طفلي تحديد الشخصية الرئيسية في القصة، و عندما يستعصي عليه الأمر أقدم اقتراحاتي.
خاص: ترجمة – محمد بناية: ما يقوله القصص القرآني حقائق تاريخية مسلمة.. ولكن لا يمكن القول مطلقًا إن القصص القرآني يوازي نقل الوقائع التاريخية بشكل مطلق ومحض. إن ما يميز القصص عن كتابة التاريخ في "القرآن الكريم" هو الخصائص الفنية للقصص القرآني. وهذه الخصائص هي البيان المعجز؛ وكذلك النظم الخاص للوقائع المختارة من التاريخ، بالشكل الذي يثير في المتلقي إحساس أن الأحداث والشخصيات تمر أمامه وتتحدث إليه. وإلا لن تتحقق الفائدة الأساسية للقصص القرآني؛ وهي العبرة والموعظة. لذا في تعاطيهم مع مثل هذا الاعجاز الفني اعتبره الكفار سحرًا وأساطير الأولين وشِعر وأقوال الكهنة. وما كان لهذا أن يحدث لولا وقوعهم تحت سيطرة النفوذ القرآني، حيث عثروا على كل مؤثرات الفن البشري، (الكثير منها)، في القرآن. لكن حقيقة القصص القرآني لا يتناغم مع البيان الفني والبلاغي للقصة. وبينما يحكي القصص القرآني وقائع تاريخية هو يترك في المتلقي، قبل ذلك قصيدة أو رواية أو مسرحية، ويثير شعوره وتجعله يحلق مع أحداث وشخصيات القصة. بحسب موقع (روزنامه روشنگر). الآثر الفني للقصص القرآني.. للآثر الفني ثلاث خصائص: وهي أن يحظى بـ"الحداثة، وجمال البناء، وقدرة التعبير".
[١٤] صف خلفية المشهد من خلال الحدث. استعمل الشخصية لوصف الخلفية؛ اجعلها مثلًا تلاحظ خلال تحركها في المشهد الخلفية المحيطة بها، ما هو أول ما تلاحظه؟ وماذا تلاحظ فيما بعد؟ هل هناك تفاعل حقيقي بين الشخصية والبيئة أكثر من مجرد وصف الشخصية للمكان بشكل صريح؟ [١٥] اجعل للشخصية ردود فعل مبنية على المكان أو الجو والوقت، قد يكون لهذا تأثير مهم على الشخصية وتطور الحبكة. استخدم خبرة الشخصية لوصف الخلفية المشهدية. يرى كل شخص الأشياء بصورة مختلفة؛ قرر كيف تراها شخصيتك تحديدًا واجعلها تصفها من منظورها، سيتأثر وصف الخلفية بالتالي وفقًا لاختلاف الشخصيات. [١٦] سيصف شخص من العاصمة مثلًا محطة المترو بطريقة مختلفة جدًا عن طريقة وصف شخص آتٍ من بلدة ريفية، لذا قرر نوع الشخصية التي ترغب بعرض المشهد من منظورها وفكر في أهمية هذا الاختيار بالنسبة لقصتك. كون خلفية المشهد وفقًا للحالة النفسية للشخصية. تؤثر شخصية ومزاج بطل القصة - أو أي شخصية تصف من منظورها - على الطريقة التي تصف بها المشهد، فكر كيف سترى الشخصية المشهد وماذا سيكون شعورها تجاهه. [١٧] فكر في الفرق بين الطريقة التي يرى بها طالب ثانوية مستجد حفلات المدرسة ورؤية طالب في السنة الأخيرة؛ يمكن أن يشعر الشخص المستجد بحماس لأن هذه أول حفلاته، بينما يتذمر ويشتكي الطالب الأكبر سنًا من وجوده هناك.
بصوت الشيخ ماهر المعيقلي مدة الفيديو: 23:38 سوره الكهف كامله بصوت الشيخ ماهر المعيقلي (بدون إعلانات) مدة الفيديو: 22:21 سورة الكهف بصوت الشيخ ماهر المعيقلي مدة الفيديو: 7:52:40
تلاوة سورة الكهف كاملة بصوت القارئ الشيخ ماهر المعيقلي - YouTube
سوره البقره ماهر المعيقلي بصوت عالي - YouTube