Watch short videos about #طفاكي_القدر_يا_شمعتي💔 on TikTok. R2 💔🎶 30. 4K views 1. 4K Likes, 39 Comments. r2): "#طفاج_القدر_يا_شمعتي🕯 #طفاج_آلقدر_يا_شمعتي #طفاج_آلقدر_يا_شمعتي_عدي_زاغة #عدي_زاغة #انس_ابوسنينة #mwr2 #اكسبلور #fyp". # طفاك_القدر_ياشمعتي 6. 3M views #طفاك_القدر_ياشمعتي Hashtag Videos on TikTok #طفاك_القدر_ياشمعتي | 6. طفاك القدر ياشمعتي مع كلمات - YouTube. 3M people have watched this. Watch short videos about #طفاك_القدر_ياشمعتي on TikTok. See all videos # طفاكي_القدر_يا_شمعتي 17. 2K views #طفاكي_القدر_يا_شمعتي Hashtag Videos on TikTok #طفاكي_القدر_يا_شمعتي | 17. Watch short videos about #طفاكي_القدر_يا_شمعتي on TikTok. See all videos # طفاك_القدر_ياشمعتي💔 1732 views #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 Hashtag Videos on TikTok #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 | 1. 7K people have watched this. Watch short videos about #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 on TikTok. See all videos
ADO!!! منتدي المسلسلات العالمية والعربية والبرامج التلفزيونية 0 08-07-2008 02:49 AM الساعة الآن 05:36 PM. الاتصال بنا - شات برق - الأرشيف - الأعلى Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2022, Jelsoft Enterprises Ltd. المقالات أو المشاركات أو الآراء المنشورة في شبكة منتديات برق بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل بالضرورة الرأي الرسمي لشبكة برق بل تمثل وجهة نظر كاتبها.
# طفاك_القدر_ياشمعتي💔 1732 views #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 Hashtag Videos on TikTok #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 | 1. Watch short videos about #طفاك_القدر_ياشمعتي💔 on TikTok. See all videos # طفاك_القدر_ياشمعتي 6. 3M views #طفاك_القدر_ياشمعتي Hashtag Videos on TikTok #طفاك_القدر_ياشمعتي | 6. 3M people have watched this. Watch short videos about #طفاك_القدر_ياشمعتي on TikTok. See all videos # طفاكي_القدر_يا_شمعتي 17. 2K views #طفاكي_القدر_يا_شمعتي Hashtag Videos on TikTok #طفاكي_القدر_يا_شمعتي | 17. 2K people have watched this. Watch short videos about #طفاكي_القدر_يا_شمعتي on TikTok. See all videos # طفاك_القدر_ياشمعتي🥀💔 96. 2K views #طفاك_القدر_ياشمعتي🥀💔 Hashtag Videos on TikTok #طفاك_القدر_ياشمعتي🥀💔 | 96. طفاك القدر تحميل Mp3 - سمعها. Watch short videos about #طفاك_القدر_ياشمعتي🥀💔 on TikTok. See all videos
^_^ يسلموووووو الشيخ والله يعطيك العافية 05-19-2008, 06:07 PM رقم المشاركة: [ 10] بيانات << كلي حلاة >> تـاريخ التسجيـل: Feb 2008 رقــم العضويـــة: 13211 الـــــدولـــــــــــة: in my room:) المشاركـــــــات: 3, 345 [ +] عدد الـــنقــــــاط: 3915 الجنس: female علم الدوله: الحالـــة: بيانات إضافية مشكور اخوي ع النغمة ونترقب الزود من زوبك __DEFINE_LIKE_SHARE__
موسيقى – صوتيات دينية -قصائد باصوات الشعراء القائمة صفحة البداية رفع مقطع MP3 صوتيات دينية موسيقى أشعار وقصائد الكلمات الدلالية الأسئلة المتكررة منتديات درر العراق بحث عن مقاطع صوتية بواسطة NO OR في 2017/9/10 (منذ 5 سنوات) تنزيل ( 3 MB) المشاهدات: 892 المدة: 3:16 الدقة: عالية التصنيف: غير مصنف الكلمات الدلالية: تركي الابلاغ عن انتهاك - Report a violation NO OR المزيد من المقاطع بواسطة NO OR تعليق بواسطة NO OR موسيقى تركي طفاج القد ياشمعتي
ويمر اكتساب الأهداف المهارية بأربع مراحل تبدا بملاحظة أداء شخص ماهر المهارة وتنتهي بمرحلة اتقان المهارة. وينبغي أن يكون المعلم على معرفة بتلك المراحل. ● ثالثا: المجال الوجداني. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية والحياة الاجتماعية حتى. ويشمل هذا المجال الأهداف التي تؤكد على اكساب المتعلمين المشاعر والانفعالات وتنميتها لديهم وتتضمن: (الميول والاتجاهات والقيم والتوافق الشخصي والاجتماعي). الهدف الوجداني يعد الهدف الوجداني أحد انواع الأهداف السلوكية الثلاثة وهو الهدف المتعلق بالعواطف والمشاعر وتوجيهها نحو الثبات والاستقرار والتفاعل الإيجابي مع الحياة وهذا الهدف غايته ان يصل الفرد إلی تحمل المسؤولية. ويستخدم الهدف الوجداني لتربية المتعلم علی: الميول الاتجاهات القيم الذوق أو التذوق وأساس هذا الهدف هو مشاعر الحب والكره، فالمعلم يبني مشاعر الحب للفضائل والكره للرذائل في المتعلم، فإذا التزم المتعلم بالفضيلة بصورة غير ثابتة ، سمي هذا ميلا ، إذا الميول هو التزام غير ثابت، كأن يصلي بدون وضوء ويصلي في أوقات مختلفة ، ويجمع الصلوات مع بعضها ، فهو في مرحلة ميل. فإذا صار الالتزام بالقيمة ثابتا سمي اتجاها ، كما جاء في الحديث ( ولايزال الرجل يصدق ويتحری الصدق حتی يكتب عند الله صديقا) فيعرف الفرد بالقيمة والسلوك بين الناس لأنه صار اتجاها.
5) مستوى التركيب: توحيد المعلومات الجزئية ذات العلاقة في كليات. أفعاله السلوكية: أن يركب ، أن يؤلف ، أن يقترح ، أن يخطط ، أن يصمم ، أن يعدل ، أن يشتق ، أن يعيد تنظيم شيء ما ، أن يستلخص. 6) مستوى التقويم: ( القدرة على التقويم وإصدار الأحكام) أفعاله السلوكية: أن يحكم ، أن يقوم ، أن يناقش ، أن يقارن. ويتكون من أربعة مستويات: 1) الاستقبال: ويتمثل في إثارة اهتمام الفرد. أفعاله السلوكية: أن يصغي ، أن يشارك ، أن بعطي ، أن يظهر أو يبدي اهتماماً أن يحس بـ……… 2) الاستجابة: وهي المرحلة التي تلي الاستقبال. أفعاله السلوكية: أن يكمل ، أن يتابع ، أن يتطوع ، أن يتابع ، أن يوافق ، أن يقضي أوقات الفراغ في.. ، أن يجيب ، أن يتحمس لـ…. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية لدي المراهقين المحرومين. ، أن يمتدح ، أن ينفر من ….. 3) التقويم: ( إعطاء قيمة) أفعاله السلوكية: أن يصف ، أن يساعد ، أن يدعم ، أن يحتج ، أن يبادر ، أن يقترح ، أن يربط ، أن يدعو ، أن يتابع ، أن يستحسن ، أن ينمو شعوره نحو ……. 4) التنظيم: وهو تكوين نظام قيمي. من أفعاله السلوكية: أن يؤمن أن يعتقد في ، أن يضحي ، أن يوازي بين ، أن يضع خطة لتنظيم. ويعني هذا المجال بالمهارات الحركية والقدرة على القيام بالأداء الذي يتطلب التآزر الحركي والنفسي والعصبي ومن مستويات هذا المجال: 1) حركات الجسم الكبيرة كالسباحة والرمي ، والجري.
امثــــــلة لصياغة الهدف السلوكي وفقا الشرط:. ان يصيغ الطالب ثلاث معادلات كيميائية موزونة بدون أي خطاء.. أن يحدد الطالب اركان الجملة التالية: الشمس مشرقة كما تم توضيحها في الدرس.. أن يعدد الطالب اركان الصلاة بالترتيب.. أن يرسم الطالب تركيب الخلية النباتية بدقة. 2 – أن تكون قابلة للقياس ( أي يمكن ملاحظتها في سلوك المتعلم) أو أن تعكس ما سيقوم به المتعلم. ولتحقق هذا الشرط ينبغي استخدام افعال قابلة للقياس, وفيما يلي بعض الأمثلة لأفعال سلوكية ( قابلة للقياس) و أمثلة لأفعال غير سلوكية ( غير قابلة للقياس) * امثلة الأفعال السلوكية: يذكر – يقارن – يقيم – يوازن – يشرح – يفسر – يعدد – يبين – يوضح – يحلل – يصنف – يصف – يبدي رأيه – يبرر – يزن ( يزن معادلة) يقترح. يركب – يعلل. * امثلة لافعال غير سلوكية: يتأمل – يتعلم – يفهم – يستوعب – يدرك – يتمكن. الهدف السلوكي الجيد - موضوع. يعرف. 3 – أن تصاغ على أساس ما سيقوم به المتعلم لا ما سيقوم به المعلم. وتحقيق هذا الشرط يتطلب أن تصاغ الأفعال المستخدمة في صياغة الهدف السلوكي بصيغة الفعل المضارع من الأمثلة على ذلك: يشرح – يوضح – يبين – يعدد. يقارن يبرهن – يزن. يحلل. ومن الأخطاء التي يقع فيها بعض المعلمين خصوصا المبتدئين أن يصرف الفعل بالصورة التالية: اذكر – اوضح – ابرهن – اشرح – ابرر – ابين) حيث أن صياغة الافعال بهذه الصورة تصف ما سيقوم به هو – المعلم – ولا تقيس ما ينبغي ن يقوم به المتعلم.