0 15 إجابة Raniamahd مشترك منذ: 01-01-2012 المستوى: مساهم مجموع الإجابات: 693 مجموع النقاط: 765 نقطة النقاط الشهرية: 0 نقطة Raniamahd منذ 10 سنوات هذه عادة الشعراء الجاهليين, حيث يبتدأون القصيدة بوصف الأطلال و البكاء عليه ومعنى الأطلال هي الديار القديمة التي سكنها احبتهم وم هؤلاء الشعراء: 1- عنترة. 2- امرؤ القيس. 3- الخنساء. 4- طرفة بن العبد. Fatima-Dz مشترك منذ: 12-01-2012 مجموع الإجابات: 5 مجموع النقاط: 5 نقاط Tennouji مشترك منذ: 11-01-2012 مجموع الإجابات: 102 مجموع النقاط: 110 نقاط Tennouji منذ 10 سنوات معنى البكاء على الأطلا ( البكاء على ما تبقى من اثار الحبيب) Anas Rharrab مشترك منذ: 20-12-2011 مجموع الإجابات: 729 مجموع النقاط: 799 نقطة Anas Rharrab منذ 10 سنوات Billel مشترك منذ: 06-01-2012 مجموع الإجابات: 7 مجموع النقاط: 7 نقاط Djabdo مشترك منذ: 25-12-2011 مجموع الإجابات: 213 مجموع النقاط: 130 نقطة DjAbdo منذ 10 سنوات هى عاده كانت عند العرب فى عصر الجاهليه.
… الطلل هو الرسم الدارس أي الأثر المتبقَي من القبيلة المترحَلة. أمَا عن علاقته بالبكاء، فالأهميَة تكمن في التحليل النفسي الغريب عن البيئة الجاهلية، أذ أنَ الطلل في القصيدة الجاهلية يتخطَى واقعه المادي المحسوس، ليصبح حالة محفَزة على البكاء. ومعنى ذلك أن الشاعر المغرم، عندما يأتي لزيارة الحبيبة فيجدها قد انتقلت مع قبيلتها بحثا عن الماء والعشب، يقف أمام الآثار الباقية يبكي ويستبكي. وهو هنا لا يرى في الطلل مجرَد بقايا لا قيمة لها، بل وجه الحبيبة الذي اشترك في رسم ملامحه الأنسان والطبيعة، والذي يثير فيه التذكَر والأشتياق، فيتمظهر وضعه الوجداني دموعا يبتلَ منها خدَاه. إنَ حالة الشاعر الجاهلي شبيهة بحال الجنرال "الجاهلي"، والحبيبة هنا هي في الواقع كرسي الرئاسة. هذا الكرسي الذي كان عصيَا على الجنرال اللاهث، الذي نشبت فيه شمس الخيبة المحرقة أظافر التعب، ونشرت أمام عينيه ضبابا كمثل أشرعة بغير مراكب. لكنَه ظنَ السراب حقيقة، فتابع الركض خلفه، وقد جفَ حلقه، وذهب العطش ببعض عقله، فسعى الى الماء ولم يجد نفسه الاَ أمام رمل كاذب. ويتهالك الجنرال وتدور عيناه في رأسه مذعورتين، لكنَه يكمل الطريق جاهدا متمرَدا على خيبته، وتتكرَر المعاناة.
علينا أن نخرج من كهف الذاتية المغرقة وأضغاث الأحلام المغرضة والنرجسية القاتلة، العالم يتغير ويتطور كل طرفة عين، ونحن لا ولا نريد وكأنه لا ينبغي، وكأن الجمود هو ذلك ما كنا نبغي، الجمود شرك بالتطور، والمياه الراكدة قاتلة حتى لو كانت نقية. حين نفك هذه القيود التي تكبل عقولنا واجتماعياتنا، وحين نفكك أفكارنا ونعيد تركيبها - وهذه مهمة العقل الواعي - نستطيع أن نجدد خطاباتنا السياسية والاجتماعية والدينية والثقافية والعلمية، وهي لا تقبل إلا التطور، أو يفترض ذلك - لكننا نهلك أنفسنا بالتوهان في عصر الاستعارة. لقد نجحنا بامتياز في أن نغرق أنفسنا في بحر الظلمات الحديث، فحققنا لمن يتربص بنا - وهم كثر - أكثر من أمانيهم وأحلامهم التي لم يكونوا يحلمون بعشرها؛ لأننا ندور في مربعات متناحرة، ونرى ذواتنا في مرايا غير متجاورة!. إن الكثير منا يدعي أن له فكرًا تقدميًا، وهو مشدود بألف خيط إلى الوراء، ويريد منا أن نتحول إلى عود من الملح. [email protected]
لكنه واجه جفوة الحظ، فغلبت عليه نزعة الهزيمة الملوَنة بالنقمة والشكوى والمرارة. أما أبرز ما انتابه فهو الشعور بالقلق،لأن السنين بدأت تتفلَت من بين أصابعه، وهذه خسارة من دون تعويض. فكان من البديهي أن يثور مغتاظا، وفي مزاجه عصب سريع الأنفعال، وأن يستخدم أجرح أدوات حقده، وهو المتطيَر الذي يهرب من نفسه التي باتت كالمرايا المعقوفة تظهر له صورته المحدَبة الممسوخة، فيلعن الزمان والناس علنا، ويلعن حظَه العاثر في السرَ. انَ الألم الممض الناتج عن عدم أقبال كرسي الرئاسة عليه والأشاحة عنه، يمكن أن يدفع بالرجل الى البكاء. فالأجدى، في هذا المجال، أن يعزل الجنرال نفسه في بادية حارَة ويتصل بشياطين الوحي، علَها تعينه على أنتاج معلَقة تخلَد بكاءه، ونحن نعده بكتابتها بماء الذهب.
سلمان فاطم العتيبي 28 صفر 04:31 م طريقة عرض رائعة د. شادية عبد الفتاح عبد السلام محمد 24 شعبان 12:11 م موضوع مهم ، وطريقة عرض متميزة، لكن ينقصه وضع النتائج والحلول لضبط إدارة موارد الأسرة. Anonymous 16 شعبان 07:13 م الله يعطيكم العافية.. فاطمه الحسن على النعمي 12 جمادي الآخرة 09:17 م الله يعطيكم العافيه على المعلومات القيمة ايمان عبدالعزيز السنان 6 جمادي الآخرة 12:39 م موضوع هادف Standards No standards aligned yet. Please this resource to your standards. Evaluations Average Score (3 Points Possible) Quality of Explanation of the Subject Matter 3 ( 2 users) Utility of Materials Designed to Support Teaching 2. 5 ( 2 users) Quality of Assessments 3 ( 2 users) Quality of Technological Interactivity 3 ( 2 users) Quality of Instructional and Practice Exercises 2. 5 ( 2 users) Opportunities for Deeper Learning 3 ( 2 users) الأسرة المهارات الحياتية الموارد الموارد الأسرية الموارد البشرية الموارد غير البشرية موارد الأسرة Log in to add tags to this item. بور بوينت درس إدارة شؤون الأسرة مهارات حياتية مقررات لعام 1443هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. History Remix published Jul 30, 2019 by ساره محمد الغريبي: "مهارة إدارة الموارد الأسرية - Remix" Remix published Sep 9, 2018 by عفاف احمد وسمي الكليب: "مهارة إدارة الموارد الأسرية - Remix" Remix published Jul 15, 2018 by مريم زيد مزيد السلمي: "مهارة إدارة الموارد الأسرية - Remix" Created Feb 14, 2018 by منيرة العماري
Home ← إدارة شؤون الأسرة Student Teacher 10 0 2 Description Subject: Arts and Humanities Level: High School Grades: High School 3 Material Type: Lecture, Lesson Author: عبير مبارك فريج الجهني Provider: إدارة التعليم بمحافظة ينبع License: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4. 0 Language: Arabic Media Format: Downloadable docs, Text/HTML Abstract: هذا المورد التعليمي درس في مادة المهارات الحياتية للصف الثالث ثانوي مقررات ( تعليم عام) يتضمن العناصر التعليمية التالية: التعريف بمفهوم إدارة شؤون الأسرة وأهدافها ،ومهاراتها ، وخطوات إدارة شؤون الأسرة. Date created 20-جمادي الأولى-1440 Standards Evaluations No evaluations yet. Add important feedback and this resource. Log in to add tags to this item.
بور بوينت درس إدارة شؤون الأسرة مهارات حياتية مقررات لعام 1443هـ بور بوينت درس إدارة شؤون الأسرة مهارات حياتية مقررات لعام 1443هـ تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، و أوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، وإختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع: الأهداف العامة للمادة: يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي: المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك كما تعزز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. كما تعزز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. كم تساهم في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف وايضا المهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة.