[١] نسيم البر يحدُث نسيم البرّ بعد غروب الشمس، حيث يفقد الهواء المُتواجد فوق اليابسة حرارته بسرعة فيُصبح بارداً، أمّا الهواء المُتواجد فوق الماء فيبقى مُحافظاً على درجة حرارة النهار، ولا يفقدها بسرعة، وبالتالي يتشكّل ضغط جوي مُرتفع على اليابسة وضغط جوي مُنخفض على الماء، فينتقل الهواء من اليابسة إلى البحر، وهذا ما يُسمّى نسيم البر. [٢] نسيم الوادي يحدُث نسيم الوادي أثناء النهار، حيث تعمل أشعّة الشمس على تسخين الهواء الموجود على قمّة الجبل أكثر من ذاك الموجود في الوادي، وبالتالي يتشكّل ضغط جوي مُنخفض فوق الجبل، وضغط جوي مُرتفع في الوادي، وينتقل الهواء البارد من مكان الضغط الجوي المرتفع وهو الوادي إلى مكان الضغط الجوي المُنخفض وهو قمّة الجبل، لأنّ كثافة الهواء الدافئ الموجود على قمّة الجبل تقل، ويصعد إلى أعلى، ويحلّ مكانه الهواء البارد القادم من الوادي، وبهذا يتشكّل ما يُسمّى نسيم الوادي. [٣] نسيم الجبل يحدُث نسيم الجبل أثناء الليل، حيث يبرُد الهواء الموجود على قمّة الجبل بسرعة، وبالتالي يرتفع الضغط الجوي، وفي نفس الوقت يكون الهواء الموجود في الوادي دافئاً، فينخفض فيه الضغط الجوّي، و يرتفع الهواء الدافئ الموجود في الوادي إلى أعلى ليُفسح المجال أمام الهواء البارد الموجود على قمّة الجبل للتدفّق نحو الوادي، وهذا ما يُسمّى نسيم الجبل، وهو أكثر شيوعاً في الأشهر الباردة.
#3 نسيم البر والبحر:- هذه الظاهرة تتواجد عند السواحل. نسيم البر:- أثناء النهار تهب الريح من البر فى إتجاه البحر. نسيم البحر:- تهب الريح من البحر فى إتجاه البر. السبب فى هذه الظاهرة هو إختلاف الضغط الناتج عن أن عملية تبريد الأرض والبحر لا تتم بالتساوي, وهى أكثر إنتشارا فى فصل الصيف, حيث يكون هناك إختلاف كبير فى درجة الحرارة اليومية و فى الأماكن التى تقع أسفل خط عرض 40 شمالآ أو جنوبآ. أثناء النهار يتم تدفئة سطح الأرض بدرجة أعلى من درجة تدفئة سطح البحر. كما نعلم,, الهواء الدافئ أخف من البارد, و على ذلك يبدأ الهواء الدافئ الخفيف فى الصعود إلى أعلى وبالتالى يصبح الضغط أقل من الضغط فوق سطح البحر وبذلك يحل هواء البحر محل هواء البر المتصاعد وهذه الظاهرة تسمى نسيم البحر بالنسبة للمتواجدين على الساحل وأهل الأسكندرية على علم بهذه الظاهرة. هذه الظاهرة تستمر بتواجد الإختلاف الكبير بين درجة حرارة البر و البحر وحتى غروب الشمس. بعد غروب الشمس تحدث عملية تبريد لسطح البر نتيجة للإشعاع الحراري وإلى أن تصل حرارة البر إلى درجة حرارة أقل بكثير من سطح البحر, يصير الهواء فوق البر / الأرض باردا ويصبح الضغط فوق البر أعلى من الضغط فوق سطح البحر وبذلك تبدأ الريح فى الهب من البر فى إتجاه البحر, وتستمر هذه الظاهرة ساعة أو ساعتين بعد شروق الشمس.
نسيم البحر ونسيم البر - YouTube
بعد ذلك تهدأ الريح وتعود الدورة مرة أخرى. عادة تكون الريح الناتجة عن نسيم البحر أشد من الناتجة عن نسيم البر ضوابط المشاركة لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة لا تستطيع الرد على المواضيع لا تستطيع إرفاق ملفات لا تستطيع تعديل مشاركاتك قوانين المنتدى
كيفية حدوث نسيم الوادي والجبل يحدث نسيم الوادي والجبل في المناطق الجبليّة التي تجاورها أودية، فيتشكّل نسيم الوادي في النهار نتيجة سقوط أشعة الشمس على سطوح الجبال بوقت أبكر من الوادي، كما أنّها تكون أقرب، ممّا يسبب ارتفاع درجة حرارة الجبل، فيسخن الهواء الملامس له، فتقل كثافته، وبالتالي يقل ضغطه، فيرتفع إلى أعلى ويحلّ محله هواء أبرد منه، حتى يسخن جميع الهواء المحيط بالجبل، وبالتالي يتشكّل فرق في الضغط بين الضغط على الجبل وعلى الوادي، مما يؤدي إلى انتقال الهواء من الوادي أي منطقة الضغط المرتفع، إلى الجبل وهذا ما يعرف بنسيم الوادي. أما نسيم الجبل فيتكشّل في الليل، حيث أن السطوح العلوية لجبال تفقد حرارتها أسرع مع غياب أشعة الشمس، بينما الوادي المحاط بالجبال يحتفظ بالحرارة لمدة أطول، وبالتالي يبرد الهواء الملامس لسطح الجبل، فيزيد ضغطه، أمّا الهواء الملامس للوادي فيكون لا يزال دافئاً مما يجعل ضغطه منخفضاً، وبحسب القوانين الفيزيائيّة فإن الموائع تنتقل من الضغط المرتفع إلى المنخفض في محاولة موازنة الضغط، فينتقل الهواء من أعلى الجبل إلى الوادين وهو ما يعرف بنسيم الجبل.
المجموعة أمثلة من مجموعتنا 6256 نتائج/نتيجة عن 'أسئلة مستويات الفهم القرائي' أسئلة الفهم القرائي افتح الصندوق بواسطة Gteach9 أسئلة الفهم القرائي... لنص الرسامة الصغيرة... بواسطة Mohmmd011 الفهم القرائي مهارات مستويات الفهم القرائي بواسطة Sehama71 مستويات الفهم القرائي تتبع المتاهة بواسطة Amnah20002000 أسئلة الفهم القرائي..... درس الايثار اختبار تنافسي بواسطة Nona31163 نشاط مستويات الفهم القرائي مسابقة الألعاب التلفزية بواسطة Oo0509179692 العجلة العشوائية بواسطة U17883195 المطابقة بواسطة Sarona20101 بواسطة Ywash1399 مستويات الفهم القرائي.
5 - تسر القارئ والسامع معا فيشعر كل منهما باللذة والاستمتاع 6 - تعد القارئ للمواقف الخطابية ومواجهة الجماهير ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ المحور الثاني: مستويات الفهم القرائي المقصود بالفهم القرائي: (Reading Comprehension) بحسب تعريف كاثرين سنو هي عملية استخلاص متزامن، وبناء للمعنى من خلال التفاعل من النص المكتوب. و الفرق كبير بين الفهم والمعرفة القرائية, التعرف القرائي (Reading Recognition): القدرة على تحديد وتكويد الكلمة بتعليم التماثل بين الأصوات والأشكال والنماذج الإملائية للكلمة في الصفوف الأولى. الفهم أعلى مستوى من المعرفة, فكل فهم قرائي بدأ من معرفة, وليست كل معرفة تنتهي إلى الفهم.
وبالتالي فإن الأهداف لهذا التقسيم: 1- تسهيل مهمة المعلم أو الوالد في إعداد أهداف للقراءة (لابنه أو تلميذه أو حتى له شخصيا) 2- استخدام طريقة تساعد على تنمية قدرات القارئ في فهم المقروء. (الذي لا يعتني بتحديد مستوى الفهم ربما يركز على تنمية النقد بينما مهارة التفسير ضعيفة وهي أساس للنقد, أو من يضيع وقته في التركيز الحرفي أو التفسيري بينما بإمكانه التحدي والصعود للنقد أو التذوق) 3- تحديد نوع الخبرة التي يحتاجها القارئ لتحسين قدرته على الفهم القرائي. (نتيجة للنقطة السابقة لأن من عرف الداء استطاع وصف الدواء) 4- صياغة أسئلة سليمة تتناسب و النتيجة أو الهدف من القراءة, ( فالقراءة التحليلية ستركز على الأسئلة الاستنتاجية, والقراءة الناقدة ستطرح أسئلة في المستوى النقدي و هنا نستطيع القول إننا فعلا نستفيد من القراءة حيث سيبتعد القارئ النقدي عن الأسئلة الحرفية المباشرة –على سبيل المثال-) ــــــــــــــــــــــــــــــــــ بعد أن تنتهي من قراءة هذا الدرس تفضل بإجراء اختبار مستوى الاستيعاب.. بعدها الاختبار التطبيقي (كما يمكنك الآن إعادة اختبار التهيئة ومقارنة النتيجة قبل و بعد لتقيس بنفسك مقدار النمو المعرفي لديك حول هذا الموضوع
من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة اهلا وسهلا بكم أعزائي طلاب وطالبات المملكة العربية السعودية بكل ود واحترام يسعدنا أن نقدم لكم من خلال موقعنا موقع الشامل الذكي لحلول جميع المناهج الدراسية وذالك نقدم لكم حل السؤال التالي: من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة (1 نقطة) الإضافة والتكميل التمييز بين الحقيقة والرأي تحديد مستوى الدقة العلمية تذكر التفاصيل الواردة في النص ويكون الجواب هو: الإضافة والتكميل
نقرأ.. لنقدّر قيمة ما فعلناه أو لنجرؤ على فعل ما نود تحقيقه نقرأ.. لنتشارك في أسرارنا مع من لن يرفضنا أو يذيع استشارتنا نقرأ.. أسئلة مستويات الفهم القرائي - موارد تعليمية. لنستوضح معالم الطريق, أو نخفف معاناة الرفيق! نقرأ.. لنلتقي بالمؤثرين أحياء أو أمواتا.. نقرأ.. لأنه أمر.. أول أمر تنزل على المصطفى صلى الله عليه وسلم. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ أنواع القراءة: نوعان فقط: صامتة, و جهرية.. وتتنوع القراءت تحت هذين الفرعين فالسريعة مثلا فرع من الصامتة, و الإلقائية أو التذوقية –مثل قراءة الشعر- فرع من الجهرية.
وبالتالي فإن الأهداف لهذا التقسيم: 1- تسهيل مهمة المعلم أو الوالد في إعداد أهداف للقراءة (لابنه أو تلميذه أو حتى له شخصيا) 2- استخدام طريقة تساعد على تنمية قدرات القارئ في فهم المقروء. (الذي لا يعتني بتحديد مستوى الفهم ربما يركز على تنمية النقد بينما مهارة التفسير ضعيفة وهي أساس للنقد, أو من يضيع وقته في التركيز الحرفي أو التفسيري بينما بإمكانه التحدي والصعود للنقد أو التذوق) 3- تحديد نوع الخبرة التي يحتاجها القارئ لتحسين قدرته على الفهم القرائي. (نتيجة للنقطة السابقة لأن من عرف الداء استطاع وصف الدواء) 4- صياغة أسئلة سليمة تتناسب و النتيجة أو الهدف من القراءة, ( فالقراءة التحليلية ستركز على الأسئلة الاستنتاجية, والقراءة الناقدة ستطرح أسئلة في المستوى النقدي و هنا نستطيع القول إننا فعلا نستفيد من القراءة حيث سيبتعد القارئ النقدي عن الأسئلة الحرفية المباشرة –على سبيل المثال-) ــــــــــــــــــــــــــــــــــ بعد أن تنتهي من قراءة هذا الدرس تفضل بإجراء اختبار مستوى الاستيعاب.. بعدها الاختبار التطبيقي (كما يمكنك الآن إعادة اختبار التهيئة ومقارنة النتيجة قبل و بعد لتقيس بنفسك مقدار النمو المعرفي لديك حول هذا الموضوع)