معلومات عن اللغة العربية مختصرة
اللغة العربية هي واحدة من أكثر اللغات في العالم التي تنفرد وتتميز عن غيرها من اللغات بكثير من المميزات ومنها الانفراد بأنها لغة القرآن الكريم، كما أنها من أكثر اللغات التي يتحدث بها عدد كبير من سكان العالم، وفيما يلي مجموعة من المعلومات عن اللغة العربية:
تعد اللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة في عدد من الدول بقارة أفريقيا، ومنها:
جمهورية مصر العربية. دولة ليبيا. دولة تونس. دولة الجزائر. دولة تشاد. دولة جزر القمر. دولة أريتريا. دولة المغرب. دولة جيبوتي. دولة السودان. دولة تنزانيا. تعد اللغة العربية هي اللغة الرسمية لعدد من الدول في قارة آسيا، وهي:
دولة البحرين. المملكة العربية السعودية. دولة العراق. دولة فلسطين. دولة الأردن. دولة الكويت. دولة لبنان. سلطنة عمان. دولة قطر. دولة سوريا. أهمية اللغة العربية في التعليمية. الإمارات العربية المتحدة. هناك العديد من اللغات الأخرى التي تستخدم الحروف الأبجدية العربية في الكتابة، وهذه اللغات هي:
الفارسية. الكردية. الملايوية. التركية قبل أن تستخدم الحروف اللاتينية. عند مقارنة اللغة العربية مع اللاتينية التي تنبثق عنها أغلب اللغات في العالم نجد أن اللغة العربية بها ستة عشر ألف جذر لغوي بينما تحوي العربية سبعمائة جذر فقط.
معلومات عن اللغة العربية مختصرة وأهميتها - موقع محتويات
كما وتُعمق اللغة العربية من اعتزاز الطالب بدينه، واحترامه للأديان الأخرى. كذلك فإن اللغة العربية كانت الأساس بالنسبة لسرد الكثير من الأحداث التاريخية، ببلدان العالم العربي والغربي.
موضوع عن أهمية اللغة العربية
على أنّ عددًا من النقّاد يروْن أنّ هذه الإجراءات والقوانين، وإن اختلفتْ بين دولةٍ وأخرى، تَهدف إلى صَهر (assimilation) المهاجرين بدلًا من دمجهم (integration) في المجتمعات البديلة؛ أيْ تهدف إلى إفقادهم لغاتِهم وثقافاتِهم الأمَّ على حساب الثقافة "السائدة" واللغة "السائدة" في هذه الدول. معلومات عن اللغة العربية مختصرة وأهميتها - موقع محتويات. ومن هنا ظهرتْ نظريّاتٌ ودراساتٌ تربويّة تؤكّد أهمّيّة احترام اللغات والثقافات الأمّ بدلًا من تهميشها، تسهيلًا لعملية الاندماج الاجتماعيّ وتعلّم اللغة الثانية لدى فئةٍ من المهاجرين. وتركّز هذه الدراساتُ على أنّ تعلّم اللغة الثانية داخل المدارس في المجتمعات المضيفة يجب أن يستند إلى عامليْن: معرفة اللغة الأمّ، واحترام المجتمع المضيف لهذه اللغة (وللثقافة التي ترتبط بها). يعود العاملُ الأوّل إلى المتلقّي ذاته، أيْ إلى الطالب الوافد، وإلى أهميّة أن يحافظ على إرثه اللغويّ. تَعتبر فرونسواز أرماند، (1) وهي متخصّصة في آليّات تدريس اللغة الثانية في جامعة مونتريال، أنّ اللغة الأمّ أداةٌ رئيسةٌ يستخدمها الطالبُ لتعلّم اللغة الثانية عن طريق استخدام الإستراتيجيّات اللغويّة ذاتها، وعن طريق الاستفادة من المهارات المكتسبة في لغته لتطبيقها في تعلّمه اللغةَ الثانية.
[٢] فمن الأمور التي لا يسع المفسر جهلها: معرفة أوجه اللغة وهو أمر لا بد منه في اختيار المعنى المراد والذي اقتصر عليه النص، ومن هذا قول الله تعالى في سورة الضحى {وَوَجَدَكَ ضَالًّا فَهَدَى} [٣] فالضلال هنا ليس ضد الهداية وإنما أنّ النبي- صلى الله عليه وسلم- قد ضل الطريق في شعب مكة وهو صغير وتاه فيها، فهداه الله إلى طريق العودة لبيته، فلو أنّ من تصدّر لتفسير الآية هنا لم يكن لديه علم بالعربية ومعانيها، لظنّ أن النبي- صلى الله عليه وسلم- قد كان على الضلال أربعين سنة، ثم هداه الله إلى الإسلام [٤].