وادي الذئاب الجزء الثامن الحلقة الاولى - YouTube
وادي الذئاب الجزء الثامن الحلقة 41 مدبلج HD - YouTube
مراد علمدار بالقانصه_وعبد الحي_|وادي الذئاب الجزء الثاني |بدون حقوق جودة HD - YouTube
وادي الذئاب - الجزء الثامن - الحلقة ( 20) مترجم للعربية - دقة عاليةHD - YouTube
وادي الذئاب الجزء الثامن الحلقة 32 مدبلجة للعربية - YouTube
وادي الذئاب الجزء الثامن كامل مدبلج HD (النسخة الكاملة) - YouTube
تعد مرحلة الطفولة المتوسطة من أهم المراحل التي يمر بها الطفل والتي يكتمل خلالها نمو الركائز الثابتة لشخصية كل فرد، وتعتبر تلك المرحلة هي اول خطوة لبناء مرحلة الطفولة المبكرة ومن المعروف أن تلك المراحل بالكامل تعد هي حجر الأساس في بناء شخصية الفرد كما تبنى عليها كافة المراحل العمرية التالية. وخلال مرحلة الطفولة المتوسطة يبدأ الطفل بالتوسع في علاقاته الاجتماعية حيث يبدأ في التمييز ما بين علاقته بالأقارب وعلاقاته الأخرى بالأصدقاء، كما انه يبدأ في تكوين علاقات بأصدقاء مقربين له وإقران يشبهونه في الصفات لينتقل معهم في علاقات جديدة بعيدة عن أسرته وعائلته. نقدم لكِ حياتكِ أهم النصائح والطرق للتعامل مع الطفل خلال مرحلة الطفولة المتوسطة. 4 أسس للتعامل مع الطفل خلال مرحلة الطفولة المتوسطة. -اتساع الأفق للطفل: تعد مرحلة الطفولة المتوسطة نقله في حياة كل طفل حيث ينتقل خلالها من الحياة التي ألفها لفترة طويلة من الزمن والتي تتمثل في بيئة المنزل والجو الأسري إلى بيئة جديدة وألفة جديدة والتي تتمثل في بيئة المدرسة والأصدقاء، وخلال تلك المرحلة تتسع لديه الآفاق المعرفية والعقلية، ويبدأ في تعلم الكثير من المهارات الأساسية منها القراءة والكتابة والتحدث بلباقة مع الآخرين واكتساب الثقة بالنفس مما أنه يكتسب قدر كبير من الاستقلالية عن المنزل.
النُّموّ الفسيولوجيّ: في هذه المرحلة يقلُّ عدد ساعات نوم الطفل مُقارنة بالمراحل السابقة، كما يستطيع الطفل ضَبْط عمليّات الإخراج لديه بشكلٍ كامل، ومن الجدير بالذكر أنَّ الطفل يحتاج إلى غذاء صحِّي، ومُتوازن، وبكمّيات كبيرة نسبيّاً؛ وذلك بسبب زيادة طول الألياف العصبيّة، وسُمكها في هذه المرحلة. النُّموّ الحسِّي: يستطيع الطفل في هذه المرحلة القراءة، والكتابة، وبالتالي يكون الإدراك الحسِّي قد تطوَّر مُقارنة بالمراحل السابقة، ويستطيع الطفل وَصْف المكان، والزمان، ومعرفة الفصول، والأيّام، والأسابيع، ويبدأ الطفل بإدراك الأعداد، والألوان، والحروف الهجائيّة، وتكون حَواس الشمّ، واللَّمْس قويّة جدّاً، ويتميَّز الطفل في هذه المرحلة بمقدرته على وَصْف الأشياء وصفاً دقيقاً. النُّموّ الحركيّ: وفيها يستطيع الطفل تركيب، وحلّ الأشياء المُختلفة؛ وذلك بسبب نضوج العضلات الدقيقة لديه، كما يستطيع الطفل القَفْز، والمشي، ومُمارسة الحركات الجسميّة التي تحتاج إلى توازن، كركوب الدرَّاجة، وفي الغالب يتَّصف الطفل بأنَّه كثير الحركة في هذه المرحلة. مواقف تربوية من حياة الرسول مع الأطفال | المرسال. النُّموّ الانفعاليّ: في هذه المرحلة يُصبح الطفل أكثر ثباتاً، واستقراراً ممَّا سبق، إلّا أنَّه لم يَصِل بعد إلى مرحلة النُّضج الانفعالي ، كما أنَّه يُصبح قادراً على التعبير عن حُبِّه للوالدَين، والأصدقاء، إلّا أنَّه ما زال يُعبِّر عن مشاعر الغيرة خصوصاً إذا كان لديه أشقَّاء، وقد تظهر بعض علامات الاضطراب لديه، كمصِّ الإبهام، أو التبوُّل اللاإراديّ؛ وذلك بسبب دُخوله إلى المدرسة.
[٥] مرحلة الرضاعة تبدأ مرحلة الرضاعة من لحظة الولادة وحتى نهاية العام الثاني من عمر الطفل، ويمر الطفل في هذه المرحلة بالكثير من التطوّرات في جميع الجوانب النمائية، ومن الجدير بالذكر أنّ الرضاعة ليست مجرد إشباع لحاجة الطفل الفسيولوجيّة فقط، بل هي نافذة حسّاسة للتفاعل العاطفي بين الطفل وأمه، فاتجاه الأم نحو عملية الرضاعة له أهمية كبيرة في بناء الانفعالات الإيجابيّة والسلبيّة لدى الطفل، فإذا كان كان تفاعل الأم مليئاً بالحب والحنان والدفء كان الطفل هادئاً ومستقراً. ومن أبرز التطوّرات النمائية في هذه المرحلة نمو الأسنان والذي يبدأ غالباً في الشهر السادس من عمر الطفل، ومن الممكن أن يتأخّر عن هذه الفترة عند بعض الأطفال، ويتطوّر نمو العضلات مع زيادة في الطول والوزن، يتبعها التقدّم في المهارات الحركيّة كالجلوس والحبو والمشي، بالإضافة إلى زيادة النمو العام في كافة أجهزة الطفل الداخليّة، والذي يظهر في مستوى تفاعلات واستجابات الطفل للمثيرات من حوله في شتى المجالات.
ـ يصعب على الطفل حتى سن السابعة أن يفكر تفكيرا مجردا مثل التفكير في معاني ( الخير ، الجمال ، العدالة... ) - يستطيع ترتيب الأشياء وفق نظام معين ( من الأطول إلى الأقصر ، أو من الأصغر إلى الأكبر.... - القدرة على التركيز والانتباه محدودة من حيث المدى والمدة. - يبدأ خيال الطفل الاتجاه إلى الواقعية أكثر من المرحلة السابقة النمو الإنفعالي ـ يتخلى الطفل عن الانفعالات الحادة أو سرعة التحول من حالة ا نفعالية إلى أخرى ، ويتجه نحو الاستقرار الانفعالي. ـ تتجمع انفعالات الطفل نحو أشياء معينة لتكون لديه " العواطف " ـ يواجه الطفل " الصراع الرابع " في نموذج أريكسون وهو " الإنجاز في مقابل القصور " ( النجاح في أداء الواجبات المدرسية وتشجيع المعلمين يؤدي إلى الشعور بالإنجاز ، أما عدم الحصول على التعزيز والتشجيع يؤدي إلى الشعور بالقصور). ـ تتغير أنواع مخاوف الطفل عن المرحلة السابقة إلى الخوف من عدم أداء الواجب المدرسي أو من المدرس الذي يستخدم العقاب البدني ، أو الخوف من التأخر عن الذهاب إلى المدرسة..... ـ أتساع دائرة العلاقات الاجتماعية للطفل والتنوع في علاقاته الاجتماعية يخفف من حدة الانفعالات لديه. النمو الإجتماعي تشترك المدرسة مع الأسرة في عملية التنشئة الاجتماعية للطفل وإكساب ه الكثير من المعلومات الثقافية والاجتماعية.
كما أن هناك الكثير من المشكلات النفسية التي تواجه الطفل في بداية دخول المدرسة مثل الخجل والقلق وعدم التواؤم مع المنافسة وغيرها. ويجب أن تكون المتطلبات الدراسية تكون متدرجة، وعلى سبيل المثال يكون التركيز في السنوات الثلاث الدراسية الأولى على المبادئ الأساسية من قراءة وكتابة وعمليات حسابية بسيطة ولكن بداية من السنة الرابعة يجب أن تزيد الأهداف المطلوبة نفسها وتتعقد بمعنى أن الطالب لا يكتفي بمجرد القراءة ولكن عليه فهم المحتوى والإجابة عن أسئلة حوله وكذلك الكتابة تنتقل إلى مرحلة تكوين الأفكار والتعبير عنها. النمو الاجتماعي والعاطفي في هذه المرحلة العمرية يجري توجيه معظم طاقات الطفل نحو الإبداع والخلق ويحدث تغير اجتماعي ونفسي كبير، حيث يواجه الطفل ثلاث بيئات مختلفة وهي: المنزل والمدرسة والأشخاص المحيطون بهذه البيئات مثل الجيران في السكن أو الشارع أو غيرها. ويبقى المنزل أهم هذه البيئات جميعا وتحدث بداية التحول العاطفي والاعتماد على النفس عاطفيا مع أول مرة يقضي فيها الطفل ليله بعيدا عن المنزل مثل معسكرات الكشافة الصيفية. ويجب على الأسرة أن تمنح الحب والتقبل في حالة الفشل الدراسي وتمنح البهجة والتشجيع في النجاحات المختلفة.