الأربعاء، 16 مارس 2022 - 12:17 كتب: محمد صلاح ضد أرسنال يحتاج محمد صلاح إلى هدف واحد فقط في شباك أرسنال يوم الأربعاء ليدخل قائمة تاريخية في الدوري الإنجليزي الممتاز. ويحل ليفربول ضيفا على أرسنال في ملعب الإمارات بمباراة مؤجلة بالدوري الإنجليزي مساء الأربعاء. إذا هز صلاح شباك المدفعجية يوم الأربعاء سيدخل قائمة أفضل 20 هدافا في تاريخ الدوري الإنجليزي. قواعد الأمن والسلامة - افضل شركة امن وحراسة - شركات امن وحراسه Sina Misr. قائد منتخب مصر يتواجد حاليا في المركز الـ21 بقائمة أكثر المسجلين في تاريخ البطولة برصيد 117 هدفا. على بعد هدف وحيد من رقم روميلو لوكاكو مهاجم تشيلسي الذي يتواجد في المركز الـ20. هاري كين (177 هدفا) وجيمي فاردي (128) ولوكاكو (118) هم الثلاثي الوحيد الذي يلعب كرة القدم حتى الآن ضمن القائمة، بينما اعتزلت باقي الأسماء. ويتصدر آلان شيرار هداف بلاكبيرن ونيوكاسل يونايتد السابق القائمة برصيد 260 هدفا. وسجل لاعب المقاولون العرب السابق 28 هدفا في جميع المسابقات هذا الموسم، 20 في الدوري كهداف للمسابقة، و8 في دوري أبطال أوروبا. وكان أرسين فينجر مدرب أرسنال التاريخي قد تحدث عن صلاح قبل أيام قائلا: "عليك أن تدفع لمحمد صلاح الراتب الذي يطلبه، فهو مزيج بين كريستيانو رونالدو وليونيل ميسي".
Yesterday, he went to the store. He bought a bottle of water. He paid two dollars for the water. جريدة الرياض | موقع المديرية العامة للجوازات يفتقد للتحديث وتكرار خانات البحث وصفحة الأنظمة فارغة. وتكرر السماع أكثر من مرة وبالتالي انت لست بحاجة لتعلم القواعد اصبح لديك خبرة في ذلك دون تعلم القواعد تستطيع ان تكون جملة في المضارع وتتحدث عن خبر في الماضي دون ان تحليل بل بطلاقة وتلقائية. يمكن تكرار نفس القصة في زمن المستقبل There will be a boy. His name will be Bill. He's going to go to the store and he'll buy a bottle of water. He's going to pay two dollars for the water. الآن اصبح لديك خبرة سريعة في تكوين جملة في الماضي والحاضر والمستقبل دون ان تفكر هذا الفعل من الشواذ بل هذا يحتاج الى اضافة ed وهذا يحتاج الى اضافة s ام هذه الجملة ستكون ماضي بسيط ام مضارع تام كل هذه التحليلات تاخذ وقت من تفكيرك وتصعب عليك الكلام والتحدث بشكل صحيح وتلقائي.
اقرا ايضا:- كورس تعلم الانجليزيه مجانا من ادراك 2022
الاربعاء 9 ذي القعدة 1430هـ - 28 اكتوبر 2009م - العدد 15101 تميز بتناسق الألوان وخارطة الموقع صفحة الأنظمة والتعليمات خالية! نستعرض هذا الأسبوع موقعاً مهماً من مواقع الجهات الحكومية، وهو موقع المديرية العامة للجوازات. ولا يخفى على الجميع أن موقعاً مثل موقع الجوازات يقدم خدمات كثيرة ويسهم بصورة مباشرة في تسهيل الإجراءات والتحول نحو مفهوم الحكومة الإلكترونية. رقم واحد بالانجليزي – لاينز. يتناول هذا الاستعراض بعض الجوانب المتعلقة بتصميم، واستخدام الألوان، والمحتوى، ومن ثم نرى إلى أي مدى يسهم الموقع في التفاعل مع المتصفح ويوفر المعلومة المحدثة والخدمات التي تقوم بها المديرية العامة للجوازات. ما يشدك عند دخولك للموقع هو هدوء وتناسق ألوانه التي جاءت من شعار الجوازات والتوزيع الجيد (للعناصر الرئيسية) (طولية) يمين الشاشة و(عرضية) أعلى الشاشة. بحيث أعطى الصفحة الرئيسية شكلاً مقبولاً. وبنظرة سريعة على الموقع نستعرض أولاً القوائم الرئيسية وما تضمه من فروع كذلك بقية محتويات الصفحة الرئيسية: وتكون البداية من القائمة الرئيسية الطولية وتحتوي على: عن الجوازات: يحتوي على ثلاثة عناصر هي ( المديرون السابقون)استعراض للمديرين الذين تولوا إدارة الجوازات.
المناقصات: وهي آخر عناصر القائمة العرضية: تحتوي على المنافسات التي تطرحها المديرية. ** من إيجابيات الموقع: يحتوي الموقع على خاصية (الأسئلة والأجوبة) وهي جيدة أما خارطة الموقع تعد من الخرائط الجيدة والقليل مثلها في المواقع الإلكترونية الحكومية. وتعتبر من العناصر الأساسية للموقع. الموقع يحتوي على قائمة إرشادات وتحذيرات السفر. كذلك عداد لزوار الموقع وكذلك وجود خاصية (الأسئلة والأجوبة)Faq. الملاحظات على الموقع الالكتروني للجوازات الخبر الرئيسي بعنوان (سمو المساعد يستقبل المدير العام ومدراء جوازات المناطق في ختام اجتماعهم) يلاحظ أن العنوان يفتقد للصياغة الجيدة والتنسيق! أما تفاصيل الخبر فهي حالة أخرى على عدم المراجعة والمتابعة للأخبار!! الخدمات الإلكترونية والخاصة بالاستعلام لا تتوفر على الموقع بل من خلال رابط الي موقع وزارة الداخلية! تكرار خانات البحث! الاستبيان له أكثر من سنتين لم يحدث! رابط الأنظمة ينقلك الي صفحة فارغة لا توجد بها أي معلومات. غالبية الأخبار لم يدون تاريخ الخبر وهذه تعد من الملاحظات السلبية. إفتقاد الصور للشروحات. لاتتوفر النسخة الانجليزية للموقع مع أهميتها! !
شاهد أيضًا: فوائد التعليم عن بعد دور المعلم والطالب في التعليم عن بعد التعليم عن بعد فيه أشخاص وعناصر تمامًا كما في التعليم الوجاهي العادي، ويمكن تصنيف أدوار الأشخاص في التعليم عن بعد إلى أربعة عناوين فرعية، نسردها لكم فيما يأتي: [2] الطالب: في التعليم عن بعد، الطلاب لهم دور للتعلم، فالطالب في هذا النمط من التعليم سوف يكون له دور صعب، ومهام مختلفة عن عملية التعلم التقليدية، لأنه سوف يعتمد على نفسه في الكثير من الأحيان. المعلم: الدور الرئيسي للمعلم هو إعطاء الدروس وعمل الفيديوهات التعليمية وتحديد احتياجات الطلاب، فالمعلم في هذا النمط من التعليم له دور توجيه الطلاب. مجموعات المصممين: يحدد هؤلاء الأشخاص الأهداف والمحتوى وأنظمة التسليم والتفاعل والتقييم، فعادة ما يكون عبارة عن فريق من الخبراء والمعلمين والمصممين وموظفي الإنتاج؛ يصممون البيئة الإلكترونية والرقمية للتعلم الفعال. المديرون: يوجد في جميع المعاهد أشخاص يوجهون تخطيط وتنفيذ وتقييم العملية التعليمية، وهذا هو دور المدراء في التعليم عن بعد. شاهد أيضًا: إيجابيات وسلبيات التعليم عن بعد دور المعلم في نجاح التعليم عن بعد على مستوى المملكة العربية السعودية يمكننا أن نصف التعليم عن بعد بأنه عملية ناجحة بشكل كبير بالنسبة إلى الظروف التي كانت متاحة وبالنسبة إلى الكثير من دول العالم، فبالرغم مما تم مواجهته من التحديات بسبب جائحة كورونا، فقد استطاعت وزارة التربية والتعليم التعامل مع الأمر، فاختارت حلًا ليس بالسهل وهو منصة «مدرستي» التي كانت أنموذجًا تفاعليًا حقيقيًا، تم إنجازها في وقت قياسي.
وكانت الكفاءات الوطنية التي تمثلت بشكل خاص بالمعلمين هي من سهلت هذا النجاح، فقد عملت على التعامل مع الخيارات المتاحة لكي يصل التعليم إلى جميع الطلاب بنفس المستوى؛ فقد تعامل المعلمون مع فصولًا تفاعلية من خلال المنصة لأول مرة، وكان التعاون شامل مع كل طالب وطالبة ومع أولياء أمورهم، بالإضافة إلى إعطاء الدروس المصورة عبر قنوات التعليمية التي تبث الدروس بشكل دائم، وخلال فترات متكررة يوميًا؛ وذلك من أجل تغطية الظروف والفصول الدراسية بجميع مراحلها، من أجل استمرار التعليم من غير انقطاع، بما تم توفيره من البدائل المتاحة. تعزيز دور المعلم في التعليم عن بعد التعليم الفعال يعني إشراك الطلاب لاستكشاف قدراتهم من أجل الوصول إلى فهم جيد للمادة المطروحة، ومن أجل تحقيق ذلك علينا أن نعزز الدور الذي يقوم فيه المعلم خلال التعليم عن بعد، ويمكن أن يكون من خلال مجموعة من الأمور نلخصها لكم بالنقاط الآتية: [2] تنمية الشعور بالعلاقة المباشرة بين طرفي التعليم؛ المعلم والطالب، من أجل تعزيز متعة الدراسة من خلال مواد تعليمية ذاتية متطورة وتواصل ثنائي الاتجاه عن بعد. تحقيق المتعة الفكرية والدافع والحماس للدراسة من خلال استخدام عمليات وأساليب الدراسة المناسبة.
دور المملكة في التعليم عن بعد بدا بارزًا عقب تعرض العالم لجائحة كورونا، التي حتّمت علينا تجنب التجمع في الأماكن المغلقة بأعداد كبيرة، فوجب على الدول أن تتخذ قرارًا حاسمًا بما يخص هذه التجمعات، ولعل المدارس من أكثر الأماكن التي تكثر فيها التجمعات التي من الصعب السيطرة عليها؛ خاصة أن الأطفال يصعب تحميلهم مسؤولية التباعد الاجتماعي، وضمان انضباطهم وعدم اختلاطهم، لذا وحرصًا على مصلحة الأطفال كان التعليم عن بعد هو القرار الصائب التي اتخذته المملكة العربية السعودية. التعليم عن بعد إن التعليم من خلال الشبكة العنكبوتية يعد نظامًا لتقديم التعليم المرن، وهو يشمل أي نوع من أنواع التعلم التي تستخدم الإنترنت. حيث يمنح التعلم عن بعد المعلمين الفرصة للوصول إلى الطلاب الذين ربما لا يكونون قادرين على التسجيل في دورة للدراسية بالطريقة التقليدية داخل الفصل الدراسي، فهذا يدعم الطلاب الذين يحتاجون إلى الدراسة وفقًا لجدولهم الزمني وبالسرعة التي تناسبهم. [1] إن مقدار التعلم عن بعد والدرجات العلمية التي تمنح من خلال الإنترنت في معظم التخصصات كبيرة وتتزايد بسرعة ملحوظة، كما يتزايد عدد المدارس والمؤسسات التي تقدم التعلم عبر الإنترنت.
ثانياً: تكنولوجي: مع التطورات في مجال التكنولوجيا، هناك وفرة في المعلومات، فدور المعلم هنا، في ظل تلك الظروف، مساعدة الطلاب لاختيار الأنسب لهم والتحليل والنقد، فالتكنولوجيا تسهم، بحد كبير، في تغيير الطرق التي يتدرب من خلالها الطلاب والمعلمون. ثالثاً: مدير للعملية التعليمية: في التعليم التقليدي نرى المعلم يمارس دوره في الإمساك بزمام الأمور، أما في نظم التعليم عن بُعد فهو مدير العملية التعليمية، ويحدد أعداد الملتحقين بالمقررات الشبكية، ومواعيد اللقاءات، وأساليب عرض المحتوى. رابعاً: موجه: يعمل بكفاءة مرشداً وموجهاً للمحتوى التعليمي، وفق تقديم النصائح العلمية والعملية في مجال التخصص. خامساً: يقدم المشاركة الفعالة: يتيح للطلاب المشاركة بحرية أكبر في الموقف التعليمي.
والتعليم في ظل التكنولوجيا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين ولذا كان المتعلم يسير في تعلمه تبعا لما لديه من إمكانيات وقدرات خاصة 1- تعرف المتعلم على المواد والأدوات والأجهزة المستعملة وبكيفية توظيفها. 2- التعود على صيانة وتنظيم الوسائل وحسن استعمالها. 3- تعويده على القيام ببعض المهارات التقنية وتهيؤه لاكتساب فكر تكنولوجي خلاق 4- تقويم الأعمال المنجزة مع مراعاة الجانبين الجمالي والإبداعي 5-اكتساب المعارف العلمية والتقنية والتعود على استغلال وتطبيق الظواهر الفيزيائية والكيميائية والحركية. 6- تنمية التعبير البياني إلى جانب التعبير الكتابي والشفوي. 7- تعويد المتعلم على استعمال التقنية الإعلامية لاكتشاف إمكانياته الابتكارية وتنميتها. 8 - تطوير التفكير المنطقي لدى المتعلم عن طريق استعمال الأجهزة المعلوماتية. 9- توسيع آفاقه عن طريق محاكاة وتشخيص الظواهر الاجتماعية والاقتصادية والطبيعية بواسطة هذه الأجهزة. 10- توعية المتعلم بمزايا الاقتصاد في الاستهلاك 11- استعمال بعض المواد والأدوات والوسائل الملائمة لإنجاز أعمال فردية أو جماعية. 12- اكتساب مهارات حركية ملائمة وعملية تقنية أولية. 13- اكتساب واستيعاب مفاهيم أولية عن طريق الممارسة.
9- تفعيل أسلوب حل المشكلات فى العملية التعليمية. 10- ملاحظة مدى تفاعل المتعلمين مع النشاط واهتماماتهم واحتياجاتهم 11- أساسى لوضع المنهج الجديد قبل التنفيذ. 12- التدوين المستمر للملاحظات وترتيبها زمنيا أو موضوعا لتسهيل الرجوع إليها. 13- توفير المناخ مشجع للتفاعل الاجتماعى بين الطلاب. 14- إنشاء نظام لتنظيم الصف وعمل الأنشطة. 15- التخطيط للدرس على شكل خطوات إرشادية قابلة للتعديل والتطوير حسب المواقف التى يواجهها فى الفصل. 16- تقديم تغذية راجعة لكل طالب. 17- التعاون مع الزملاء المعلمين وتبادل الخبرات والمعلومات والتغذية الراجعة. 18- بناء الأنشطة العلمية الجماعية وتشكيل المجموعات مع مراعاة الفروق الفردية. 19- أصبح دور المعلم قائدا ومدربا ومقوما تربويا للطلاب. 20- استخدام الوسائل التالية: a. عروض الفيديو للطلاب. b. لوحات الصور والوثائق ومدونات الملاحظات. c. نشرات دورية. ثانيا: دور المتعلم: يوصف موقف المتعلم في هذا المجال بأنه موقف نشط وفعال لا سلبي لانه يتضمن مشاركته في عملية التعليم وليس مجرد متلقي للمعلومات التي تلقى إليه من المدرس ومن هنا جاءت عملية تفريد التعليم. فالمتعلم الذي يتلقى البرنامج التعليمي في أسلوب تفريد التعليم عبر الحاسوب أو من أي مصدر آخر فيعد هو محور العملية التعليمية.