تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة Numbered Heads Together من استراتيجيات التدريس الحديثة التي تسهم بشكل فاعل في تشجيع التعلم النشط لدى المتعلمين وتحقق نتائج تعليمية مرضية للمعلم سواء على مستوى تحصيل المتعلمين أو على انسيابية خطواتها وانعكاس نتائجها على مستوى أداء المعلم في الدرس. وهذه الاستراتيجية تستند بشكل أساس على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات متساوية في عدد أعضائها، وتحمل هذه المجموعات أرقاما متشابهة، وكذلك أعضاء هذه المجموعات هم أيضًا يحملون أرقامًا متشابهة أي أنها مكررة على جميع المجموعات، ويضع أفراد المجموعة رؤوسهم معًا ليتأكدوا من صحة الجواب للسؤال المطروح من المدرس ويقدم حاملو الرقم المعني الإجابة للصف ككل. وفي ضوء ذلك يمكن تعريفها على أنها: استراتيجية تقوم على ترقيم المتعلمين بأرقام غير معروفة لدى المدرس، وهو إجراء يجعل كل طالب عرضة للمشاركة في مجريات الدرس والإجابة عن الأسئلة التي تطرح عندما يتم اختيار رقم كونه يشمل أكثر من طالب بسبب تكرار كل رقم على عدد المجاميع الموجودة داخل الصف. استراتيجية الرؤوس المرقمة | rehamsalem989's Blog. تتبلور هذه الأهمية فيما يأتي: جذب انتباه المتعلمين إلى الأنشطة التي يقترحها المدرس أثناء الدرس كونها تختصر جميع متعلمي الصف في كل نشاط إلى 6 متعلمين وفقاً لأرقامهم.
الإجراءات التفصيلية لتطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة: – يتم تعريف طالب الصف الرابع الذين يمثلون المجموعة التجريبية على استراتيجية الرؤوس المرقمة وآلية تنفيذها والمشاركة فيها. – تقسيم طالب الصف إلى مجموعات صغيرة، بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة طالب. – إعطاء كل طالب رقم واحد محدد من)1-4 ،)بحيث يحفظه ليشارك به إلى أن يتم الانتهاء من التدريس بهذه الاستراتيجية. – بما أن الدارسة ستطبق على وحدة الهندسة والقياس، وفي ضوء التفكير البصري، إذا يتم عرض مثال توضيحي للطالب في الهندسة باستخدام الاستراتيجية، بحيث يكون لديهم معرفة سابقة حول المشكلة أو التساؤل المراد طرحه. إستراتيجية الرؤوس المرقمة: ماهي،الإيجابيات والسلبيات، ودور المعلم في تطبيقها بالفصل - البلاك بورد السعودي. – يتم عرض شكل مربع، أو رسم مربع على السبورة، ثم يتم طرح السؤال التالي على الطالب: – أ د من خلال الشكل الذي أمامك، حدد الأضلاع المتوازية. – ب ج – يتم ترك الفرصة لكل طالب في مجموعته للتفكير في السؤال والشكل الذي أمامه، وذلك بشكل فردي، ثم مشاركة ما تم التفكير به مع باقي أفراد المجموعة، للخروج بحل واحد متفق عليه من قبل الجميع. من وذلك إما بطريقة النرد أو بأي شكل عشوائي آخر، عشوائيا – يتم اختيار رقما ثم يتم اختيار أحد الطالب الذين يحملون نفس الرقم في كل مجموعة لإجابة على السؤال، ثم مقارنة إجابته بإجابة أصحاب نفس الرقم من المجموعات الأخرى، وتقديم التعزيز المناسب للطالب حسب الإجابة الأدوات المستخدمة – اتفقت جميع الدراسات في استخدام الاختبار كأداة لتحقيق أهداف الدراسة.
استراتيجية الرؤوس المرقمة تقوم على ترقيم كل المتعلمين ببعض الأرقام الغير معروفة وخاصة لدى المعلم، وهو الامر الذي يجعل كل الطلاب عرضة إلى الأسئلة والمشاركة في احداث الدرس، والإجابة على الأسئلة التي يتم طرحها عند اختيار رقمه، وذلك لان الرقم يشمل أكثر من طالب يحمله، على عدد المجاميع التي قسمها المعلم سابقا داخل الصف. المميزات إنَّ استراتيجية الرؤوس المرقمة تتميز بأنها لها عدد كبير من النقاط الهامة منها: ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على جذب انتباه المتعلمين إلى كل الأنشطة التي يقوم المعلم بطرحها عليهم اثناء الدرس، وذلك لأنها تختصر كل المتعلمين الموجودين داخل الصف في كل نشاط يقوم به المعلم إلى ست متعلمين، ويكون ذلك وفق لأرقامهم. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تبتعد كثيرا عن التقليد الذي يعتمد على الأسماء، الامر التقليدي الذي يكون سبب في التركيز على بعض الأسماء المعينة من الطلاب دون غيرها، وذلك نوع من أنواع التمييز بين المتعلمين ويجعل البعض الاخر منهم ضعيف. Books إستراتيجيات الرؤوس المرقمة في التدريس - Noor Library. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على تشجيع الطلاب على فكرة التعاون، وأيضا العمل الجماعي، وذلك لان الاستراتيجية تتركز على فكرة المجموعات المتفاهمة مع بعضها البعض، وتلك الاستراتيجية الهامة التي تعمل على تنمية مهارة التعايش الاجتماعي فيما بينهم.
الطويرقي, حسين. "استراتيجية: الرؤوس المرقمة". SHMS. NCEL, 23 Apr. 2019. Web. 27 Apr. 2022. <>. الطويرقي, ح. (2019, April 23). استراتيجية: الرؤوس المرقمة. Retrieved April 27, 2022, from.
عيوب إستراتيجية الرؤوس المرقمة وفقا لما تم التطرق له فإننا نلاحظ أنه يمكن أن يهيمن الطلاب الأذكياء على الفرص والإجابات، كممثلين لمجموعاتهم؛ وهضم حقوق الآخرين. يمكن أن يخلق صفة الإتكالية لدى بعض الطلاب؛ خصوصا إن كانوا لا يتفاعلون ويشاركون مع المجموعة؛ مستندين على حلول الأذكياء فقط. يمكن أن يكون تقسيم المجموعات غير عادل؛ في حال لم يراعي المعلم هذه النقطة؛ فيكون هنالك نوعا من عدم التجانس لدى بعض المجموعات، كذلك عدم تشكيل مجموعة من الطلاب الأذكياء والمتوسطين والضعفاء سيمثل مشكلة. لذا ينبغي أن يراعى التنوع عند تشكيل المجموعة، لضمان التكافؤ والمساواة. استراتيجية الرؤوس المرقمة pdf. في النهاية يمكننا القول أن هذه الإستراتيجية بالرغم من ثبوت فعاليتها وجدارتها في ترسيخ المعلومات؛ وتنمية مهارات الطلاب الشخصية والأكاديمية؛ إلا أنها تعتمد وتستند في جوهرها؛ على المعلم الفطن، الذي يراعي تفاوت مستويات طلابه؛ وعلى ضوء هذا التفاوت الحتمي يقوم بتشكيل المجموعات بدرجة متساوية، وذلك بما يضمن أنه ليس هنالك تفوق في عناصر مجموعة على الأخرى. كذلك عليه أن يتابع المجموعات متباعة لصيقة؛ وذلك لضمان مشاركة الجميع؛ وعدم إنفراد الأذكياء بالفرص؛ وفي نفس الوقت ضمان عدم الاتكالية من قبل الضعفاء.
تلك الاستراتيجية الهامة أيضا والتي تعمل على دفع التفكير في الإجابة الصحيحة، وذلك عند اختيار واحد من افراد تلك المجموعة برقمه المحدد الذي تم وضعه مسبق بالإجابة على سؤال المعلم. الأهداف تهدف إلى تحقيق عدد كبير من الأهداف الهامة منها مثلا تعزيز الانتباه إلى الطلاب واستعدادهم التام لسماع المعلم في أي وقت. تعمل على القضاء على الاتكالية والتي يعتمدها المتعلمون في طرق التدريس التقليدية. تعمل الاستراتيجية على تنمية الشعور بالمسؤولية الفردية عند المتعلمين، وتلك الطريقة التي تكون سبب في المستقبل حتى يعتادوا على المسؤولية داخل المجتمع. تجعل المتعلم دائما ما يكون على اتم الاستعداد في أي وقت. تساعد أيضا تلك الاستراتيجية على تنمية الثقة بالنفس لدى المتعلمين بشكل خاص. انظر ايضآ استراتيجيات التعليم Source:
يقرأ الزوار: استراتيجية أوجد الخطأ و استراتيجية الكرسي الساخن ثم استراتيجية العصف الذهني في الختام: كل جديد من ملفات تعليمية تجدها لحظة متابعة منصة أفدني التعليمية ولحظة انضمامك لقناتنا على التلغرام: قناة مناهج سورية التعليمية العامة كونوا بآمان🎓🌺
وتضم هذه المنطقة أيضا سبخة الشيخ زويد التي تعد واحدة من الأراضي الرطبة في سيناء، وتقع بمدينة الشيخ زويد على مسافة نحو كيلو مترين من ساحل البحر المتوسط وتبلغ مساحتها حوالي كيلومترين مربعين وتحيط بها الكثبان الرملية وأشجار النخيل من الشمال والغرب وبعض الزراعات القليلة. العريش - ويكيبيديا. أما من الجنوب فتحيط بها أشجار النخيل وزراعات اللوز والخوخ وبعض الحمضيات. وتعتبر سبخة الشيخ زويد من المناطق الهامة للطيور الشتوية التي تمر بالمنطقة مثل البط الشرشير الشتوي والسماري والخضاري والشهرمان والبلبول والغر والعديد من الطيور الخواضة مثل أيو الروؤس المطوق، وأبو الروس سكندري، والمدروان والدريجة والطيطويق وأبو فصادة أسود الرأس، كما يتكاثر بالمنطقة عدة أنواع من الطيور أهمها أبو مغازل والزقزاق البلدي. كما تمر بها أنواع أخرى من الطيور في فصل الخريف مثل طائر المرعة ودجاجة الماء وطيور السمان. شاطئ العريش [ عدل] ويشتهر باسم «شاطئ النخيل» نظراً لوجود غابات أشجار النخيل على امتداد الشاطئ حيث يصل طول شاطئ العريش إلى نحو 10 كم ويتميّز هذا بوجود الكورنيش الذي تتوافر فيه جميع الخدمات السياحية وتطل عليه الشاليهات وعدد من المشروعات الفندقية والسياحية، كما تتوافر في نطاقه الرملي الناعم النظيف والخدمات الشاطئية المتنوعة بما في ذلك الكافتيريات ومراكز الخدمة والأدشاش والملاعب المفتوحة لمزاولة الأنشطة الرياضية المختلفة، كما تخدم الشاطئ وسائل مواصلات متنوعة في جميع الاتجاهات والمسارات بمدينة العريش.
دعا محافظ أبو عريش محمد بن هادي الشمراني مشايخ القبائل بالمحافظة إلى التعاون مع الإدارات الأمنية للعمل على مكافحة الجرائم، والتبليغ عن المخالفين. جاء ذلك خلال لقاء محافظ أبو عريش بمديري الإدارات والمشايخ وأعضاء المجلس المحلي. تناول اللقاء عددا من المحاور بينها منع التعديات على أملاك الدولة والأراضي البيضاء، ومتابعة الخدمات والمشاريع المنفذة، واحتواء قضايا الخلافات العائلية، وتسهيل وتذليل العقبات التي تواجه الجهات الحكومية، ومنع التعدي على الأودية وإقامة العقوم بموسم الأمطار، ومناقشة ارتفاع أسعار فواتير الكهرباء، ومشاريع البلدية المنفذة. ودعا الشمراني إلى التقيد بالفترة المسموحة لإنهاء مناسبات الزواج والمحددة بالساعة الـ2 فجرا، والتأكيد على الالتزام بالمواعيد المخصصة والإبلاغ عن المخالفين. وأكد الشمراني أهمية دور المشايخ والأعيان بالمحافظة، وتعاونهم مع الجهات الحكومية، وتنفيذ توجيهات ولاة الأمر، وذلك لتحقيق النتائج الإيجابية لخدمة المحافظة والمواطنين، مشيدا بدور ملاك القصور بتخفيض أسعار مناسبات الزواج، مشيرا إلى أن ذلك يهدف إلى التيسير على الشباب، وتحقيق المصلحة العامة. قبائل أبو عريش – لاينز. واضاف أنه يجب أن يكون هناك توعية للمواطنين، وتعاون بين المشايخ والجهات الحكومية للرقي بالمحافظة، وتقديم المبادرات التي تعود بالنفع والفائدة على الجميع.
مدرسة سلامة الدراج عدد من الطلاب والمعلمون داخل المدرسة مدرسة سلامة الدراج الابتدائية والمتوسطة تقع في شمال غرب القرية وتقام فيها عدد من الفعاليات غير التعليم؛ مثل الدورة القرآنية والمراكز الصيفية أحيانا. و يعمل فيها عادل علي دقدقي (مدير) عيسى بعيطي (وكيل) يحيى بعيطي (مرشد طلابي مرحلة متوسطة) عبد الله مسملي (مرشد طلابي مرحلة ابتدائية) محمد بعيطي (معلم) محمد علي دقدقي (معلم) نواف حربي (معلم) علي أبو عيشة حربي (معلم) مرعي دراج (معلم) حسن بعيطي (معلم) محمد دحدوح (معلم) عبده معشي (معلم) حاوي شويهي (معلم) عبده محمد بعيطي (معلم) عوض دراج (معلم) يحيى بعيطي (معلم) محسن علي دقدقي (معلم) عبده يحيى بعيطي (معلم) موسى شويهي (معلم) عبد الاله حمزي (معلم) مهدي خرمي (معلم) حافظ عاكش (محضر مصادر) جبريل شويهي (محضر مختبر) ماجد حكمي (تربية فنية) عبد الله عقيش (تربية بدنية) المصادر
ويقع على امتداد البحر المتوسط شواطئ رفح والشيخ زويد والمساعيد والميدان وبالوظة. المعالم الأثرية بالعريش [ عدل] قلعة العريش [ عدل] المقالة الرئيسية: قلعة العريش هي الأثر الوحيد الباقي بمدينة العريش بجوار سوق الخميس الإسبوعي بالفواخرية مسجلة بقرار الوزاري 282 لسنة 97 مساحتها 75? 5 م كان بداخلها بئر وحديقة ومساكن الجند. وشهدت أحداث تاريخية هامة كمعاهدة العريش 1800 بين الأتراك والحملة الفرنسية وهي بحاجة لاستكمال أعمال الحفائر وبدء أعمال الترميم وهي من عصر السلطان سليمان القانوني. انظر أيضًا [ عدل] قلعة العريش قطية مصادر [ عدل]
حفل قبيلة المشايخ الشرفاء /أبو عريش - YouTube
تغيّرت أساليب التجارة القديمة في الآونة الأخيرة؛ نظراً للتطور الذي واكب التنمية في المنطقة، ممّا أدّى لزيادة المهن، وتجددها، كما وظهرت العديد من المجمّعات التجارية، والأسواق المتكاملة التي شغّلت عدداً من الشباب، والأيدي العاملة. المعالم السياحيّة قلعة دار النصر: وهي قلعة تاريخيّة عريقة، تقع في وسط المحافظة، ولم يُعرف حتى الآن من الذي قام بتشييدها، لكن كما جاء في كتاب العقيق اليماني أنّ الحاكم التركي لمنطقة جازان آنذاك، اهتم بترميمها وإصلاحها بعد الخراب الذي تعرّضت له أثناء الحروب والصراعات العديدة التي واجهتها المحافظة، وبقيت عامرة حتى نهاية الدولة العثمانية عام 1036هـ، ثم أُهملت بعد ذلك وبقيت إلى وقتنا هذا على حالها. مسجد القبب: هو من أقدم المساجد في المحافظة، وسمي بمسجد القبب؛ لاحتوائه على ثماني عشرة قبةً، وثلاثة صفوف من القباب، كل صف يتكون من ست قبب، تم بناؤها بإحكام من الجبص والآجر، على يد الشريف حمودة بن محمد الخيراتي، في عهد الدولة السعودية الأولى، وهو بمثابة تحفة معماريّة، يرجع بناؤها لأكثر من أربعة قرون، والدليل على ذلك العثور على صخرة كبيرة بجانبه كتب عليها تاريخ البناء، والذي يرجع لعام 1002هـ.