تزويد الطلاب بكافة المهارات التي يحتاجها الذين يعملون في نفس المجال، لكي يكون لديهم المقدرة على التكيف ومزاولة هذه المهنة. حتى يستطيع إنجاز أهدافه ببساطة ويسر واستثنائية. من ضمن الأهداف هو السعي إلى تطوير المجتمع ككل، حيث يكون الطالب أو المتدرب فردا فعالاً في المجتمع ويساعده ذلك على مواجهة المشكلات والمعوقات بطريقة إيجابية. عندما يكون الفرد فعالاً وتوافرت إعداد عديدة يتلقون التدريب الميداني، بحيث يحدث انفتاح مجتمعي ويزيد الوعي. فإن هناك العديد من المعوقات التي سوف تتلاشى تدريجياً، ومن ثم يؤدي ذلك على وتطوير المجتمع. العمل على تدريب الطلاب على اكتساب القيم والأخلاق في النشاط الذين يريدون أن يعملوا به في المستقبل. الصفحات - دليل التدريب الميداني. كما يعمل على مد المنظمات والمؤسسات المختلفة بتشكيلة من البشر الأكفاء المدربين على مستوي عالي. لكي يعملوا على رفع المؤسسات وعلى تطوير معدلات الإنتاج الخاصة بها. ولا يفوتك قراءة مقالنا عن: أهمية التدريب الميداني في علم النفس هناك العديد من المعوقات التي تعيق تطوير التدريبات الميدانية، ولذا تم طرح مقترحات لكي تعمل على تطوير التدريب الميداني، ولكن سوف نبرز أولا أهم المعوقات التي تعيق تطوير التدريب الميداني: 1- معوقات التدريب الميداني قد تكون المعوقات هي عدم الإعداد الجيد للمحتوى الذي يقوم بتدريبه للطلاب، حيث تفتقد بعض البرامج العديد من الأدوات وبذلك يفتقد التدريب إلى النجاح.
[٢] كما يعمل على إتاحة الفرصة للمتدربين لاكتساب مهارات جديدة من خلال تعويدهم على التفكير الابتكاري لحل المشكلات واتخاذ القرارات العملية بثقة، الأمر الذي ينعكس إيجابًا على واقع مستقبلهم العملي. [٢] منح المتدربين فرصة معرفة ميولاتهم في التخصص الأكاديمي يُعد التدريب الميداني طريقة فعالة لمساعدة المتدربين على اكتساب واكتشاف قدرات ومهارات جديدة قد لا يمتلكونها في مجال تخصصهم الأكاديمي، إذ تمكن هذه المهارات من توسيع مداركهم، وتعديل توجهاتهم، وتعزيز قدراتهم على الابتكار والإبداع، وأيضًا رفع قدرة المتدربين على ربط الجانب النظري للمعرفة المكتسبة بالجانب العملي. [٢] تأهيل المتدربين لسوق العمل وصقل شخصياتهم يُمثل التدريب الميداني مجال خبرة الطلاب الأولى ، حيث يطبقون ما تعلموه خلال فترة تدريبهم في بيئة العمل الحقيقة، ويُشار إلى أنه يسمح للطلاب بإبداء ملاحظاتهم الخاصة، ووصف تجاربهم، واتخاذ القرارات، وتحديد أولوياتهم الخاصة فيما يتعلق بما يجب التركيز عليه وما يجب تجاهله. [٣] إذ إنّ هذا الأمر هو الذي يصب في صقل شخصيات الطلبة، وذلك من أجل أنّ يصبحوا متعلمين مستقلين وذاتيو التوجيه، [٣] كما يساعد المتدربين على تطوير فهمهم لإجراءات العملية التعليمية، [٢] ومن الجدير بالذكر أنّ التدريب الميداني يعمل على تعزيز مهارات التعلم الفردية.
ومن أعمال بِرِّه أنه كان لا يخص بالمبالغ المالية التى كان يبعث بها من دول إفريقيا، التى كان يتاجر بها، لا يخص بها أهله الأدنون، وإنما كان يُعمّـمها، لتصل شيخه المشهور، وقد أهدى لكل ابن أخت له (سواء كان من أسرته الضيقة، أو من مجموعته) جملا، وكان ساعتها كمن أهدى سيارة فارهة الآن، وأذكر، وأنا يافع، فى الكتاتيب، أنه كان يعمم القماش المطوى المعروف عندنا ب"المخزومه" على الذكور – الشكه – وعلى الإناث – النسور – وقد جعلني أرْنبة أنف فى رُسُلِه، حاملا معى مخزومه وبيصه لكل أسرة من مجموعته التى ينتمى إليها، وكأن الشاعر عناه حين قال: وجدت خصال الخير فى الناس فرقت وقد جُمِعت فيه الخصال المفرّقة. شعر لبيد بن ربيعة - ذهب الذين يعاش في أكنافهم - عالم الأدب. وقد كان، رحمه الله تعالى، ينحر زمن الشتاء، ويُشرّق اللحم، ويوزعها، (وإن صخرا إذا نشتو لنحّار)... وقد أنبط بئرين فى المكانين المعهودين لمجموعته (كرو المدينة، وواحة النخيل) وقد جعلهما وقفا لله تعالى، واتفق أن كان ماؤهما عذبا فراتا، وكأن لسان الشاعر يتمثل بهما قائلا: (... فالمنهل العذب بعد الوِرْد مورود. )
وما تزوج النبي بِكرا غير عائشة وبنى بها بعد غزوة بدر في شوّال، فكانت رضي الله عنها تقول "تزوجني رسول الله في شوال وبنى بي في شوال فأي نساء رسول الله كانت أحظى عنده مني؟! " كانت رضي الله عنها أحب زوجاته إليه فقد سُئل ذات مرة "من أحب النساء إليك فقال عائشة، فقيل ومن الرجال فقال أبيها". فضل عائشة وعلمها قال الحاكم في مستدركه "إن ربع أحكام الشريعة نُقِلَت عن السيدة عائشة". وقال في موضع آخر في مستدركه "ما رأيت أحدا أعلم بالحلال والحرام والعلم والشعر والطب من عائشة أم المؤمنين". وقال الأحنف بن قيس "سمعت خطبة أبي بكر الصديق وعمر بن الخطاب وعثمان بن عفان وعلي بن أبي طالب والخلفاء هلم جرا إلى يومي هذا فما سمعت الكلام من فم مخلوق أفخم ولا أحسن منه من في عائشة رضي الله عنها". ذَهَبَ الَّذينَ يُعاشُ في أَكنافِهِم •|• [مؤثر] الشيخ رسلان. - YouTube. وقال مسروق بن الأجدع "رأيتُ مشيخة أصحاب محمد يسألونها عن الفرائض كما كان عمر يحيل إليها كل ما يتعلق بأحكام النساء ". وقال الزهري "لو جُمع علم عائشة إلى علم جميع النساء لكان علم عائشة أفضل". وقال أبو موسى الأشعريّ "ما أُشكل علينا أصحاب رسول الله حديث قط فسألنا عائشة إلا وجدنا عندها منه علما". كما ألّفَ بدر الدين الزركشيّ كتابا ذكر فيه كل المسائل التي قيل أن عائشة استدركتها على الصحابة وسماه "الإجابة لما استدركته عائشة عن الصحابة".
ومن أعمال بِرِّه أنه كان لا يخص بالمبالغ المالية التى كان يبعث بها من دول إفريقيا، التى كان يتاجر بها، لا يخص بها أهله الأدنون، وإنما كان يُعمّـمها، لتصل شيخه المشهور، وقد أهدى لكل ابن أخت له (سواء كان من أسرته الضيقة، أو من مجموعته) جملا، وكان ساعتها كمن أهدى سيارة فارهة الآن، وأذكر، وأنا يافع، فى الكتاتيب، أنه كان يعمم القماش المطوى المعروف عندنا ب"المخزومه" على الذكور – الشكه – وعلى الإناث – النسور – وقد جعلني أرْنبة أنف فى رُسُلِه، حاملا معى مخزومه وبيصه لكل أسرة من مجموعته التى ينتمى إليها، وكأن الشاعر عناه حين قال: وجدت خصال الخير فى الناس فرقت وقد جُمِعت فيه الخصال المفرّقة. وقد كان، رحمه الله تعالى، ينحر زمن الشتاء، ويُشرّق اللحم، ويوزعها، (وإن صخرا إذا نشتو لنحّار)… وقد أنبط بئرين فى المكانين المعهودين لمجموعته (كرو المدينة، وواحة النخيل) وقد جعلهما وقفا لله تعالى، واتفق أن كان ماؤهما عذبا فراتا، وكأن لسان الشاعر يتمثل بهما قائلا: (…فالمنهل العذب بعد الوِرْد مورود. )
وتجلّدى للشّامتين أريهم أنّى لريب الدهر لا أتضعضع. لكن انتقال والدنا الشيخ ولد محمد محمود ولد انداه إلى رحمة الله تعالى فاق قدرتى على التجلّد والصّبر، فانهدّ الركنُ المنيع المكين الذى كان يحمينا، "ولا بد للمصدور من نفثة": لَكِنَّـهـا نَفـثَـةَ مَـصــدورٍ إِذا جاشَ لُغـامٌ مِـن نَواحيهـا عمـى وقد ألْفيتُها – النفثة – نماذجَ على عجل من مناقبه، رحمه الله تعالى، ومكان القول فيها متسع: وقد وجدتُ مكان القول ذا سعة فإن وجدتَ لسانا قائلا فقل. لقد ذهب بذهابه البِر، فقد كان براًّ بوالديه وبالأقربين، وبالناس أجمعين، فكان يوصى نفسه ويوصينا، ذكرانا وإناثا بذلك، مردِّدا فى كل مرة، لا تنى له عزيمة فى ذلك، ولا تفتُر له همة، ولا تفلّ له إرادة عند كل بادرة بِرٍّ: واجبر خواطر الورى جميعا بغير منهي ولو وضيعا.
ومن أعمال بِرِّه أنه كان لا يخص بالمبالغ المالية التى كان يبعث بها من دول إفريقيا، التى كان يتاجر بها، لا يخص بها أهله الأدنون، وإنما كان يُعمّـمها، لتصل شيخه المشهور، وقد أهدى لكل ابن أخت له (سواء كان من أسرته الضيقة، أو من مجموعته) جملا، وكان ساعتها كمن أهدى سيارة فارهة الآن، وأذكر، وأنا يافع، فى الكتاتيب، أنه كان يعمم القماش المطوى المعروف عندنا ب"المخزومه" على الذكور – الشكه – وعلى الإناث – النسور – وقد جعلني أرْنبة أنف فى رُسُلِه، حاملا معى مخزومه وبيصه لكل أسرة من مجموعته التى ينتمى إليها، وكأن الشاعر عناه حين قال: وجدت خصال الخير فى الناس فرقت *وقد جُمِعت فيه الخصال المفرّقة. وقد كان، رحمه الله تعالى، ينحر زمن الشتاء، ويُشرّق اللحم، ويوزعها، (وإن صخرا إذا نشتو لنحّار)... وقد أنبط بئرين فى المكانين المعهودين لمجموعته (كرو المدينة، وواحة النخيل) وقد جعلهما وقفا لله تعالى، واتفق أن كان ماؤهما عذبا فراتا، وكأن لسان الشاعر يتمثل بهما قائلا: (... فالمنهل العذب بعد الوِرْد مورود. )
جف القلم ونشفت المحبرة، وفي أمان الله. كاتب كويتي
كانت حجرتها رضي الله عنها مركز استقطاب لطلبة الحديث وقال الذهبي في ذلك أن أكثر من مئة شخص روى عن عائشة. وعدّ أحاديث السيدة عائشة التي نقلتها فبلغت 2210 منها 174 متفق عليه و45حديث في البخاري و69 حديث في مسلم. أكبر مدافعة عن حقوق النساء عندما تتزن حقوقنا ومطالبنا بميزان الشرع ونلتزم نحن بهذا الميزان قلبا وقالبا لن نرى المسترجلات الممسوخات بين ظهرانينا. كانت عائشة صوت النساء عند رسول الله وكانت الفم المدافع عنهنّ بعد موته صلى الله عليه وسلم وكانت اللسان السليط العاتب عليهنّ إذا رأت منهنّ غلُوا وانحرافا. روت عائشة أن الرجل كان يطلق امرأته ما شاء ثم يرجعها في عدتها وإن طلقها مئة مرة حتى قال رجل لامرأته "والله لا أطلقكِ فتبيني مني ولا أويكِ أبدا" فقالت وكيف ذلك؟ قال "أطلقكِ فكلما همت عدتكِ أن تنقضي راجعتكِ". فذهبت المرأة تخبر السيدة عائشة فأخبرت السيدة عائشة النبي فنزل الوحي بآية الطلاق وبعد وفاة النبي بلغها أن أبا هريرة يحدث أن النبي كان يقول "إنما الطيرة في المرأة والدابة والدار" فغضبت رضي الله عنها وقالت "كذب والذي أنزل القرآن على أبي القاسم من حدّث بهذا عن رسول الله، إنما قال النبي كان أهل الجاهلية يقولون إن الطيرة في الدابة والمرأة والدار" ثم قرأت قوله تعالى "ما أصاب من مصيبة في الأرض ولا في أنفسكم إلا في كتاب من قبل أن نبرأها إن ذلك على الله يسير".