5 Pa سؤال 16: -- -- قانون بويل غاز حجمه 70 cm 3 عند ضغط 100 Pa ، ما حجمه عند ضغط 200 Pa بنفس الوحدة مع ثبات درجة حرارته؟ ∵ P 1 V 1 = P 2 V 2 ∴ 100 × 70 = 200 × V 2 ∴ V 2 = 100 × 70 200 = 35 cm 3 سؤال 17: التغيُّر في المحتوى الحراري الذي يرافق تكون مول واحد من المركب في الظروف القياسية من عناصره في حالاتها القياسية.. حرارة الاحتراق حرارة الانصهار المولارية حرارة التكوين القياسية تغير في المحتوى الحراري يرافق تكوين مول واحد من مركب في الظروف القياسية من عناصره في حالاتها القياسية يسمى حرارة التكوين القياسية. سؤال 18: -- -- الملح المائي ما كتلة الماء بالجرام في عينة من ملح مائي كتلتها 10 g ، تم تسخينها حتى تغير لونها وأصبحت كتلتها 8. 3 g ؟ = 10 g - 8. 3 g = 1. 7 g كتلة الماء بالجرام سؤال 19: -- -- قانون هس في التفاعل البطيء جدًا الذي يستحيل فيه حساب ∆ H يُستعمل.. يستعمل قانون هس لحساب ∆ H في التفاعل الذي يتم ببطء شديد سؤال 20: -- -- طاقة الوضع الكيميائية والحرارة طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها.. الطاقة النووية الطاقة الحرارية الطاقة الحركية طاقة الوضع الكيميائية طاقة الوضع الكيميائية طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها.
درجتك 75% تهانينا لقد قمت باجتياز الاختبار سؤال 1: جواب خاطئ -- -- حرارة التكوين القياسية العلامة(0) حرارة التكوين للعنصر في حالته القياسية تساوي.. حرارة تكوين العنصر في حالته القياسية تساوي 0 kJ / mol. سؤال 2: جواب صحيح -- -- المردود النظري والمردود الفعلي العلامة(1) كمية المادة الناتجة عند إجراء التفاعل الكيميائي عمليًا.. أ نسبة المردود المئوية ب المردود الفعلي ج النسبة المئوية بالكتلة د المردود النظري المردود الفعلي كمية المادة الناتجة عند إجراء التفاعل الكيميائي عمليًا. سؤال 3: -- -- الصيغة الأولية والصيغة الجزيئية أيّ التالي يُعد أبسط صورة لــ C 6 H 12 ؟ الصيغة الجزيئية = ن × أعداد ذرات الصيغة الأولية أعداد ذرات الصيغة الجزيئية الصيغة الجزيئية ن = 6 1 ( C) 6 1 12 2 ( H) 6 1 = C 6 H 12 6 = CH 2 = ( C) ( 2 H) = سؤال 4: -- -- قانون شارل يشغل غاز حجمًا مقداره 1 L عند درجة حرارة 100 K ، ما درجة الحرارة اللازمة لخفض الحجم إلى 0. 5 L ؟ ∵ V 1 T 1 = V 2 T 2 ∴ 1 L 100 K = 0. 5 L T 2 ∴ T 2 = 0. 5 × 100 1 = 50 K سؤال 5: -- -- تحويل درجات الحرارة درجة الحرارة على مقياس كلفن التي تقابل 30 ℃.. ∵ T K = 273 + T C ∴ T K = 273 + 30 ° C = 303 K سؤال 6: -- -- مبدأ أفوجادرو وقانون الغاز المثالي حاصل ضرب الضغط في الحجم مقسومًا على كمية معينة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة يساوي مقدارًا ثابتًا.. قانون الغاز المثالي القانون العام للغازات قانون الغاز المثالي ينص على أن حاصل ضرب الضغط في الحجم مقسومًا على كمية معينة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة يساوي مقدارًا ثابتًا.
التفسير الصحيح هو أن الحرارة المتبادلة أثناء تفاعل التكوين تسبب في حدوث تغيير في إنتروبيا المادة المتكونة بالنسبة إلى المواد المتفاعلة في ظل الظروف القياسية. من ناحية أخرى ، نظرًا لأن المحتوى الحراري هو وظيفة ديناميكية حرارية واسعة النطاق ، فإن حرارة التكوين تشير دائمًا إلى مول واحد من المركب المتكون. إذا كان تفاعل التكوين طاردًا للحرارة ، فإن المحتوى الحراري للتكوين يكون سالبًا. على العكس من ذلك ، إذا كان تفاعل التكوين ماصًا للحرارة ، فإن المحتوى الحراري للتكوين يكون إيجابيًا. المعادلات الحرارية في معادلة التكوين الحراري الكيميائي ، لا يجب الإشارة فقط إلى المواد المتفاعلة والمنتجات. بادئ ذي بدء ، من الضروري موازنة المعادلة الكيميائية بحيث تكون كمية المركب المتكون دائمًا 1 مول. من ناحية أخرى ، يجب الإشارة إلى حالة تجميع المواد المتفاعلة والمنتجات في المعادلة الكيميائية. إذا لزم الأمر ، يجب أيضًا الإشارة إلى الشكل المتآصل لنفسه ، لأن حرارة التكوين تعتمد على كل هذه العوامل. في معادلة التكوين الحراري الكيميائي ، يجب أيضًا تحديد المحتوى الحراري للتكوين. دعونا نرى بعض الأمثلة للمعادلات الحرارية الكيميائية المطروحة جيدًا: H2 (g) + ½ O2 (g) → H2O (g) ؛ ΔH0f = -241.
يتبع قواعد السلامة ويتوخى الدقة والحذر أثناء العمل في مختبر الكيمياء في المدرسة أو حضوره الدروس العملية فيه. يكتسب أتجاهاً علمياً يتميز بسعة الأفق ، والموضوعية والعقلانية ، واحترام أراء الآخرين ، وتقبل وجهات النظر المغايرة المستندة لأدلة علمية سليمة ، وحب الاستطلاع الموجه ، والتواضع ، والأمانة العلمية ، وتنمية ذلك من خلال دراسته لمحتوى الكيمياء. الأهداف الخاصة لمادة كيمياء 3 مقررات 1443 هـ: المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد.
يحترق البروبان C2H8 محررا حرارة مقدارها 2219KJاحسب انثالبي التكوين القياسية لهذا التفاعل علما ان انثالبي الاحتراق بوحدة KJ/mol لكل من Hو c هو 399_ و286_ - دروب تايمز Home عام يحترق البروبان C2H8 محررا حرارة مقدارها 2219KJاحسب انثالبي التكوين القياسية لهذا التفاعل علما ان انثالبي الاحتراق بوحدة KJ/mol لكل من Hو c هو 399_ و286_