يذكر أن مجموع المشاركين في مسابقة مدرستي تبرمج بتعليم جازان ( 169731) طالب وطالبة حيث بلغت نسبة مشاركة الطالبات 91. 13 ٪ فيما بلغت نسبة مشاركة الطلاب 88. 95، و بلغت نسبة مشاركة الإداريين 4637 وبلغت نسبة مشاركة المعلمين 11477 معلما ومعلمة كما بلغت نسبة مشاركة أولياء الأمور 58916 وبلغ مجموع عدد التفاعل الإعلامي مع المسابقة 39430.
19:44 السبت 26 أكتوبر 2019 - 27 صفر 1441 هـ أوضح مدير إدارة الموارد البشرية في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان محمد الشريف، عن توفر 147 وظيفة شاغرة على لائحة بند الأجور فئة (أ) بمسمى (عامل/ـــة خدمات، عامل/ـــة خدمات مع مرافقة، سائق /ــــة مراسل/ـــــة مكتبي) وفق الاحتياج، وبين الشريف أن الوظائف سيتم شغلها من المتقدمين والمتقدمات من الجنسين على موقع وزارة الخدمة المدنية ساعد، والتقديم على ( الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان). مضيفاً أن التقديم على هذه الوظائف سيبدأ اعتباراً من الأحد 28 صفر 1441، وينتهي بنهاية دوام يوم الأربعاء الساعة 12. 30 ظهراً وفق الشروط التالية: 1. أن تنطبق على المتقدم /ـــــة شروط شغل الوظيفة العامة الواردة في نظام الخدمة المدنية. 2. أن يكون المتقدم /ـــــة مسجل / ــــة في موقع الخدمة المدنية (ساعد) ويكون حاصل /ــــة على مؤهل ثانوية عامة فما دون. 3. أن يكون المتقدم /ـــــة مسجلا / ــــة في موقع الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان. 4. "تعليم جازان" يحقق في أسباب تعفن وجبات مدرسية بالعارضة. ألا يقل عمر المتقدم عن (35) عاماً لوظيفة عامل في مدارس البنات ويكون (متزوجاً) وألا يقل عمره عن (25) عاماً لمدارس البنين. 5. أن يكون المتقدم /ـــــة حسن السيرة والسلوك.
وتضم المباني المدرسية الثلاثة 51 فصلاً دراسياً وصالات متعددة الأغراض ومعامل للغات ومعامل للحاسب الآلي ومكتبات وصالات مصادر تعلم وصالات رياضية ومرافق أخرى يستفيد منها أكثر من 1530 طالب وطالبة. كما تابع المدير العام للتعليم بمنطقة جازان المشاريع التعليمية الجاري تنفيذها والتي تجاوزت قيمتها الإجمالية أكثر 23 مليون ريال حيث شملت ابتدائية المضايا للبنات ومتوسطة المضايا للبنات بمكتب المسارحة والحرث تضم "36" فصلاً دراسياً وصالتين متعددة الأغراض ومعملين للغات ومعملين للحاسب الآلي ومكتبات وصالتي مصادر تعلم وغرفتي تدبير منزلي والعديد من المرافق الأخرى ويستفيد منها أكثر من 1080 طالبة. اقرأ أيضًا: «تعليم مكّة» تؤمن 6600 مقعد و300 سبورة استعدادًا للعام الدراسي
وفي جانب التجهيزات المدرسية أوضحت الإدارة جاهزية 785 مختبرا مدرسيا للبنين والبنات بمختلف المراحل الدراسية، حيث بلغت نسبة الجاهزية بمختبرات المدارس الابتدائية 97٪ في حين بلغت نسبة جاهزية مختبرات المرحلة المتوسطة والثانوية 95٪، بالإضافة إلى جاهزية 170 فصلا لتقنية المعلومات بالمرحلة المتوسطة و146 فصلا بالمرحلة الثانوية. وبينت الإدارة جاهزية 90% من مراكز مصادر التعلم التابعة لها بمختلف المدارس، حيث بلغ عددها بالمرحلة الابتدائية 293 مركزا في حين بلغت بالمرحلة المتوسطة 70 مركزا لمصادر التعلم و97 مركزا بالمرحلة الثانوية، بالإضافة إلى انتهاء تزويد مدارس المرحلة الابتدائية بعدد 162 شاشة تفاعلية لتفعيل الفصول الافتراضية، وفيما يتعلق بفصول الطفولة المبكرة ورياض الأطفال فقد بلغت نسبة جاهزية فصولها 50% بواقع 265 فصلا للطفولة المبكرة و50 فصلا لرياض الأطفال، وأكدت الإدارة عمل الإدارات المختصة على انهاء التأكد من جاهزية بقية المرافق والتجهيزات المدرسية المختلفة. وحول المقررات الدراسية فقد أنهت الإدارة ممثلة بإدارة المستودعات ترحيل مقررات المرحلة الابتدائية لجميع مكاتب التعليم بالمنطقة وذلك وفق خطة عمل واستراتيجية تضمن وصول المقررات في وقت مناسب لجميع الطلاب.
اسم الاغنية: حسنك لعب بالمعقول كاتب الاغنية: عبدالله عبدالوهاب نعمان ملحن الاغنية: عبدالباسط عبسي غناء: هاجر نعمان حسنك لعب بالعقول حسنك لعب بالعقول وانا مرَوَّحْ ضحيه حسنك لعب بالعقول عنَّك حديثي يطول فاسمع حديثي شويه شلت ترابي السيول وراح زرعي عشيه ومابقى في الحقول الا حفائر خلية وأنا معك في ذهول أمشي على حسن نيه مدريش ماذا تقول.
ومادام الحديث عن تجربة الفنان عبد الباسط عبسي الفنية الكبيرة والثرية ،لابد من التوقف هنا أيضا عند إسهام واحد من أساطين الشعر الغنائي الكبار في اليمن ، الذين أسسوا لهذا الصوت ومدوه بالعافية منذ التكوين الباكر قبل نصف قرن ، ونعني هنا الراحل الكبير محمد عبد الباري الفتيح ،الذي أنتج مع باسط العديد من الأغاني ذات الاستثناء المهم في تاريخ الأغنية بخصوصيتها الثقافية لمحافظة تعز. فمن منا لم يستمع الى أغنية "الليل وا بلبل دنا" ولم يطرب ، أو استمع إلى أغنية " واقمري غرد" ولم تأخذه النشوة بعيدا ، أو استمع الى" ما أمر الرحيل " و" اينه شتسافر واعندليب " و" الليلة من ألف ليلة " و " يا طير يللي " و" لا أين يا رجال " دون أن يحس أن أقدامه تغوص في أديم الارض ، وتمتلئ رئتيه برائحة ترابها وزروعها.
مرة أخرى، يتصدر الغناء مشهد الألم، ويطل كعنصر مقاومة من تحت الدمار، بصوت قروي برائحة البن، يردده الرعاة على سفوح الجبال باليمن، يشبه ابتهالات الفلاحين، توزعه الشابة الصغيرة هاجر نعمان خبزاً للفقراء ولحافاً يتدثر به المهمشون، إنها ابنة الحالمة تعز، التي ترسل أغانيها كأسراب حمام على خطوط النار. حسنك لعب بالعقول. بشدوها العذب الذي سحر قلوب الدبابات، وأسال الدموع من عيون المدافع، تطلق آهاتها رصاصة سلام في قلب الأزمات، وتنشر فيديوهاتها عبر منصاتها في السوشيال ميديا لتمنح كل من يتابعها ابتسامة بيضاء. لم تكن الشابة الصغيرة تتخيل أن موهبتها الفطرية ستكون بمثابة هدنة سلام لحرب أبت أن تضع أوزارها، في كنف حصار مطبق يكاد يخنق المحافظة اليمنية الأكثر استنارة، وكثافة سكانية بين محافظات اليمن الذي يعيش تعاسة مفروضة قسراً على سكانه، ولا يزال يفتش في ملفات كل مندوب جديد للأمم المتحدة عن موروث سعادته المفقود. قوة ناعمة وسط الوجع اليمني هاجر التي بدأت الغناء منذ عمر 6 سنوات، ليست وحدها التي تحاول من خلال أغانيها تلطيف هموم شعب طحنه ثالوث الفقر والقهر والقمع، فعلى الرغم من أن عمرها لم يتجاوز 22 عاماً، إلا أنها تمثل قوة ناعمة لحرب لم يفلح حرير الدبلوماسية بعد في تضميد جراحها النازفة كل يوم.
ولشعراء آخرين لحن عديد نصوص لكنها لم تسجل حتى الآن ومنهم " أحمد سالم البيض، علي عبد الرحمن جحاف، ناصر مبخوت الخولاني ، ونجيب منصور الصلوي، وصفوان القباطي" وللاخير قام بتلحين نصوص شعبية ، وفي اكثر من جزء تحت مسمى " مهاجل الخير" لهذا يمكننا القول وبكل اطمئنان إن الناظر لتنوع الشعراء الذين كتبوا لباسط نصوصا غنائية بتمظهرات جغرافية وأسلوبية وجيلية وثقافية أيضاً، صارت نصوصهم بحنجرة الفنان الدافئة نصا طويلاً واحداً يعيد صياغة السيرة الحنونة لأمنا الأرض " اليمن" وانسانها " الفلاح والعاشق والمهاجر والحالم". وما يمكن الإشارة إليه هنا أن عبد الباسط عبسي كتجربة غنائية رائدة اضافت للون التعزي في الغناء الشعبي وبخصوصيه "الحُجرية" الشيئي الكثير، لتصير في سياق التوصيف الدرسي، وليس التعيين المناطقي ، اضافة للتنوع الفلكلوري الذي تزخر به اليمن، وهو ،كفنان مجتهد ومثقف، أكثر قربا في مقاربة المشكلة الاجتماعية مثل الهجرة والفقر وغلاء المهور، والأكثر تشخيصا لحال الفلاح والراعية بوصفيهما مرموزا لثنائية الأرض والانسان، وما يرتبط بحالهما من مواسم الزراعة والمطر.
هاتلي قلبك هات لي قلبك وخذ قلبي معك يمكن أقدر أهجرك أو أخدعك وأنت جرِّب شوف من با ينفعك غير قلبي قلب من با يوسعك أين تروح مني وروحي يتبعك انت ضيعته وهو ما ضيعك وان قنعته انت ما با يقنعك حيثما تشتي تروح ما با منعك انت تدري ان عندي مرجعك كم تشتتَ وقلبي يجمعك كيف أقدر من حياتي أنزعك أو أخلي شوق نفسي يشبعك عشتُ أيامي بقلبي أزرعك غير قلبي قلب من بايوسعك ملء روحي انت ما زلت اسمعك غنوةً أيام عمري تسجعك لا تظن أن فؤادي ودعك كيف با خليك تسكب أدمعك ما يزال في حضن قلبي موضعك ما سخى ينسى هواك أو يوجعك غير قلبي قلب من با يوسعك.