- سرعة انقباض و تقلص العضلات. - نسبة طول الأطراف إلى الجذع. - التوافق. تعريف التربية البدنية والرياضية - موضوع. - نوعية الألياف العضلية. - قابلية التلبية و رد الفعل في البداية. أنواع السرعة: نستطيع تمييز أنواع عديدة من السرعة: أ ـ السرعة الدورية(Vitesse cyclique): و تعني ارتباط الحركة بالقوة و كمثال على ذالك الجري السريع في الألعاب الرياضية مع تغيير الاتجاه (2). ب ـ سرعة رد الفعل: يقصد بها المقدرة على الاستجابة لمؤثرات خارجية في اقصر زمن ممكن(3) ، و بالتكرار تصبح هذه الحركات لا إرادية كالقفز و الركض و الضرب و الانتباه نحو مؤثرات خارجية ، و يمكن أن نطلق على هذه الاستجابة رد الفعل المكتسب ، أما فيما يخص رد الفعل الطبيعي فهو صفة وراثية أي يولد مع الطفل ، ويمكن ملاحظة ذالك جليا عند الأطفال الصغار من خلال الفروق التي تظهر بينهم مبكرا، كما انه يشكل أساس رد الفعل المكتسب. ج ـ السرعة الانتقالية: تعني الانتقال من مكان إلى آخر بأقصى سرعة ممكنة و بأقصر فترو زمنية. د ـ سرعة الحركة ( الأداء): يقصد بها أداء حركة أو عدة حركات مركبة معا في اقل زمن ممكن.
مرض السكري النوع الثاني، فقلّة الحركة تتسبّب بضعف العضلات وعدم استجابتها لامتصاص هرمون الإنسولين فيرتفع معدّل السكر في الجسم. التمثيل الغذائي، ويشمل ارتفاع السكري، وضغط الدم، واضطراب في حرق الدهون، وزيادة الوزن ولا سيّما في منطقة البطن، والذي يتسبّب بخطر التعرّض لتصلب الشرايين، والنوبات القلبيّة، والسكتات الدماغية الناتجة في أغلب الأحيان عن قلّة النشاط الحركي. تعريف التربيه البدنيه والرياضه. الأمراض والاضطرابات الناتجة عن الإجهاد، والتي تتعلق في أغلب الأحيان بقلة الحركة، ولا يعتبر الاجهاد بالمرض الخطير، لكن يجب منح الجسم فرصة للتخلّص من هرمونات الاجهاد الموجودة فيه، ويمكن هذا من خلال ممارسة الرياضة للتخلّص من هرمون الإدرينالين والنورادرينالين وتحفيز إنتاج هرمون الأندورفين (الهرمون المسؤول على الشعور بالسعادة والراحة). ضعف العضلات وهشاشة العظام، حيث إنّ العضلات المرنة القوية من شأنها أن تحمي المفاصل من أي وزن ثقيل قد تتعرّض له، إضافة لتوازنها والذي يعتمد بصورة رئيسية على قوّة العضلات، فضعف هذه العضلات والناتج عن الخمول الرياضي يتسبّب على المدى الطويل بالإصابة بهشاشة العظام. آلام الظهر، تتسبّب قلّة الحركة وممارسة التمارين الرياضيّة على المدى البعيد في ظهور آلام الظهر، ونسبة إصابة الأشخاص الخمولين بها تتجاوز 50% مقارنة بالأشخاص الرياضيين.
[١] [٢] أقسام التربية البدنية والرياضية تضمّن دروس التربية البدنية والرياضية ثلاث أقسام رئيسية وهي: تمارين الإحماء الإحماء هو ممارسة نشاط بدني خفيف لمدة قصيرة لا تتجاوز 5 أو 10 دقائق وذلك قبل البدء بممارسة الرياضة، بهدف تحضير الجسم لممارسة واستيعاب أنشطة رياضية أكبر، من التمارين المعروفة للإحماء ممارسة التمدد مثل ملامسة أصابع القدمين أو تمدد الفراشة، أو يُمكن الركض قليلاً حول المضمار أو داخل الصالة الرياضية. [٣] الممارسة الفعلية للتمارين الرياضية تتم عملية ممارسة التمارين الرياضية بعد الانتهاء من عملية الإحماء، وتشمل التمارين الرياضية الخالية من الأوزان، مثل تمارين الضغط والجلوس المنبثق وقفز الحبل وغيرها من التمارين الرياضية المشابهة، حيث إن ممارسة هذا النوع من التمارين يُساعد الشخص على تحسين وظائفه الحركية ومعرفة حجم لياقته البدنية، ويجب على المعلم إجراء اختبار لمقدار لياقة الطلاب، ووضع أهداف وخطة لهم لتحسين أداءهم ومتابعة هذه الخطة معهم بشكل مستمر. [٣] التثقيف الصحي يجب تخصيص جزء من حِصص التعليم البدني والرياضي لتثقيف الطلاب صحياً وتعريفهم بجسم الإنسان وكيفية عمله، ليستطيعوا ربطها بالتمارين الرياضية ومنافعها للجسم، حيث يُمكن عمل ذلك عن طريق المواد الورقية أو العُروض التقديمية.
ويرى الباحث أنه عند سؤال الناس بمختلف فئاتهم عن مفهومهم للتربية الرياضية، فالنتيجة ستثير الدهشة. تعريف التربية الرياضية واهدافها | المرسال. ومما سبق فالبعض يرى أن التربية الرياضية هي المهارات الترويحية أو هي تعليم الخلق الرياضي، أو هي تنمية اللياقة البدنية، بل منهم من يراها على أنها هي الرياضة أو التدريب الرياضي على وجه التحديد. وينطبق على مجتمعنا العربي إلى حد كبير، بل يتعداه في سوء الفهم والإدراك الخطأ لمفهوم التربية الرياضية، ولقد أوضحت دراسة " صبحي حسانين " أن تلاميذ بعض المدارس في جمهورية مصر العربية تسيء فهم المعنى الحقيقي للتربية الرياضية ، بالرغم أننا نفترض أنهم يتلقون برنامجاً متكاملاً في التربية عند دخولهم المدارس. لهذا فان التربية الرياضية والبدنية في مسارها التاريخي كانت دوماً انعكاساً لواقع مجتمعنا كما أنها صورة للفلسفة الاجتماعية، والتربوية السائدة فطالما ارتبطت أهداف التربية الرياضية بالأهداف التربوية ولم يذكر التاريخ نجاح أي برنامج لتربية الرياضية إلا في سياقاتها التربوية والاجتماعية (المحامي ، والحولي ، 1990: 17). كذلك التربية الرياضية تعبير ذو شقين: الشق الأول ( التربية) والثاني (الرياضة).
- من اجل القدرات البدنية و الوصول الى أعلى مستوى. - من أجل الحصول على السرور و البهجة و المتعة في الحياة (كهواية). - من أجل التفاعل الاجتماعي. و باستعراض مجموعة التعريفات السابقة للتربية البدنية نجد انه يمكن استخراج العناصر المشتركة لمفهوم التربية البدنية و الرياضية و هي: * أن الأنشطة الرياضية هي إحدى العمليات التربوية التي تهدف إلى تحسين السلوك الإنساني. * أنها أهم العمليات التربوية التي يكسب من خلالها الفرد ، المهارات البدنية ، و العقلية و الاجتماعية و الأخلاقية. * أن الحصائل و المكتسبات السلوكية الناتجة عن برامج النشاط البدني لا تثري و تنمي الجانب البدني فقط ، بل جميع الجوانب الأساسية للشخصية الإنسانية. * أنها أهم عنصر لاستشارة اللعب و تفريغ الطاقات الكامنة لدى الإنسان و تحقيق التوافق النفسي. تعريف الرياضه و التربيه البدنيه. * أنها أهم المجال لتحقيق التفوق الدراسي و التحصيل الأكاديمي من خلال إثارة دوافع التعلم لدى الإنسان. [[/b][/b] – الرياضــة: الرياضة أحد الأشكال الراقية للظاهرة الحركية لدى الإنسان ، و هي طور متقدم من الألعاب و بالتالي من اللعب ، و هي الأكثر تنظيما ، والأرفع مهارة ، و كلمة رياضية في اللغتين الانجليزية و الفرنسية sport ، و في اللاتينية diport ، و الأصل الايتمولوجي لها هو disport ، و معناها التحويل و التغيير ، و لقد حملت معناها و مضمونها من الناس عندما يحولون مشاغلهم و اهتماماتهم بالعمل على التسلية و الترويح من خلال الرياضة.
جامعة تبوك خدمات عمادة التعلم الإلكتروني توفر عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد الكثير من الخدمات بنحو إلكتروني حيث يمكن الحصول علي الخدمات التالية: يمكن الحصول علي خدمة الدعم الفني والتقويم الأكاديمي وأيضا خدمة التراسل الإلكتروني. توفر خدمة نظام التعلم الإلكتروني وخدمة أدلة عضو هيئة التدريس وخدمة أدلة الطلاب وأيضا خدمة محوّل الإختبارات. عماده التعليم الالكتروني جامعه تبوك بلاك بورد. يمكن الحصول علي خدمة أتقنت للتدريب، وكذلم مشورات مُساند، وخدمة الصيدلية الافتراضية. يوفر خدمة محول الحضور والغياب، وخدمة جائزة التميز، وأيضا خدمة موعد. جامعة تبوك التقديم على البوابة الإلكترونية يمكن للطلبة وأعضاء هيئة التدريس والموظفين التابعين لجامعة تبوك التقديم علي البوابة الإلكترونية للجامعة من خلال إتباع الإجراءات التالية: الدخول إلى رابط البوابة الإلكترونية التعليم عن بعد جامعة تبوك بنحو مباشر. إدخال كافة البيانات الرئيسية الخاصة بالمتقجم وتدوين الرغبات المتوفرة ويتم ترتيبها وفق الأولوية. بعد انتهاء الفترة التي تم تقريرها للتقديم الإلكتروني، يتم المفاصلة بين الطلاب المتقدمين بنحو تنافسي وذلك بناءً علي معايير القبول وهي نسبة الثانوية العامة وحسب ترتيب الرغبات وأيضا توفر المقاعد.
قامت عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بُعد في جامعة تبوك، بإعداد وتنفيذ خطة تأهب ضمن إطار عمل الإجراءات الاحترازية من فيروس كورونا، ولضمان سير العملية التعليمية بالجامعة واحتواء تعليق الدراسة المؤقت. وتضمنت الخطة إنشاء جلسات افتراضية لجميع مقررات الجامعة بمختلف درجاتها العلمية، وتفعيل التعليم عن بعد بكل أشكاله، وإقامة ورش تدريبية عن بعد لجميع أعضاء هيئة التدريس، وتوفير نظام دعم فني متكامل بالاعتماد على تقنية الذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى دعم فني يستقبل الطلبات والاستفسارات من جميع منسوبي الجامعة صباحًا ومساءً طوال أيام الأسبوع. شاهد .. تفعيل نظام التعليم عن بُعد في جامعة تبوك. وبحسب عميد التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد الدكتور علي بن نازل الشمري، تم تدريب أكثر من 1000 عضو هيئة تدريس في الجامعة من خلال عددٍ من الدورات وورش العمل باللغتين العربية والإنجليزية، وتم إعداد أدلة إرشادية مصورة تشرح جميع خصائص النظام الأساسية بشكل مبسط، بالإضافة إلى فتح فصول افتراضية وفق أوقات المحاضرات التقليدية المعتمدة في الجدول الدراسي لجميع مقررات الجامعة. وبيّن "الشمري" أنه تم تطوير منصة للإرشاد الأكاديمي تساعد على تيسير العملية التعليمية وتجويد مخرجاتها من خلال تواصل الطلاب مع مشرفيهم الأكاديميين عن بعد، وتقديم جميع خدمات الدعم الفني لهم، علمًا بأنه منذ اليوم الأول قد تم دخول أكثر من 32 ألف طالب على نظام إدارة التعلم Blackboard، وتم اختبار مجموعة من المحاضرات.
وأضاف أن الهيئة قامت باعتماد عددٍ من المعايير الخاصة، تهدف الى رفع سوية التعليم والنهوض الأكاديمي بالكليات الجامعية، وتذليل العقبات التي تواجه المسيرة التعليمية، مؤكدًا أن الهيئة لم تقم بإقرار الأسس والمعايير الجديدة في غرف مغلقة، بل بالتشاركية مع رؤساء الجامعات من خلال الخطابات واللقاءات التي استطاعت الهيئة من خلالها وضع هذه المعايير التي سيتم تطبيقها على كافة التخصصات والبرامج، بما يتماشى مع معايير الجامعات العالمية والمؤسسات الدولية. وكانت رئيسة الجامعة الأستاذة الدكتورة المحادين قد ألقت كلمة ترحيبية، شكرت فيها الهيئة على سلسلة الورش التي بدأت تنظيمها بهدف التعريف بمعايير الاعتماد للبرامج الأكاديمية التي تم إقرارها مؤخرًا، مشيرة الى أن هذه الورش جعلت الجودة جزءًا من الثقافة اليومية لجميع مؤسسات التعليم العالي. وأضافت أن جامعة الشرق الأوسط أدركت أهمية مضمار الجودة، والتسلح بالاعتمادات الدولية على مستوى كلياتها كافة، لتحقق بذلك قفزةً في العملية التعلمية والتعليمية التي يمكن قياس فاعلية برامجها الأكاديمية وتقويمها بالاعتماد على الإطار الوطني للمؤهلات، مبينةً أن معايير الإعتماد للبرامج الأكاديمية تشكل وحدةً عضوية مع الاعتمادات الدولية لتحسين مخرجات التعليم الجامعي، وربطه باحتياجات السوق، ورفع مستويات التشغيل، واتباع معايير عليا في إدارة البرامج الأكاديمية.
ع- ع ع+ الاتصال الموحد البوابة الداخلية EN عن الجامعة رئاسة الجامعة الكليات العمادات محدد حالياً المراكز و الكراسي البحثية الوحدات الخدمات الالكترونية TaboukUniversityPortal › الرئيسية › العمادات العمادات عمادة تقنية المعلومات عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد عمادة القبول والتسجيل عمادة شؤون الطلاب عمادة البحث العلمي عمادة التطوير والجودة عمادة الدراسات العليا عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر عمادة معهد البحوث والاستشارات عمادة الموارد البشرية عمادة شؤون المكتبات معهد تعليم اللغات /ar/Centers/language-teaching-institute/Pages/
السبت, 28 مارس, 2020 at 4:27 ص اذا كنت لا تستطيع التحدث مع المحاضر أثناء المحاضرة ، فهذا بسبب إما وجود مشكلة في اعدادات المايكروفون لديك ، أو أن المحاضر (مدرس المقرر) لم يسمح لك بمشاركة ا... السبت, 28 مارس, 2020 at 4:29 ص