قد يهمك: تعريف الرؤية والرسالة والأهداف بالتفصيل النقاش حول الرؤية والرسالة بيانات المهمة أو الرسالة وبيانات الرؤية والعمليات المصاحبة لها مثل جمع الأشخاص معًا للتفكير في "الغرض النبيل" للتعليم. وقضاء الوقت في مناقشة الفروق الدقيقة في المعنى واختيار الكلمات، ونشر بيان المهمة على موقع ويب المدرسة أو في سياق كتيب الدراسة. قد ينظر إليه بعض المعلمين والطلاب وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع بشك، خاصًة إذا كان يُنظر إلى العبارات الناتجة على أنها تتعارض أو تتعارض مع الثقافة الحالية، وخبرات التعلم اليومية في المدرسة. بعبارة أخرى، قد يُنظر إلى العبارات على أنها تمثيلات زائفة أو منافقة قد تعمل فقط على إخفاء تناقضات أعمق. الرؤية والرسالة في التعليمية. وقد يتساءل آخرون عما إذا كانت، مثل هذه العبارات تستحق الجهد أو ما إذا كانت ستحدث تغييرًا إيجابيًا في المدرسة. ومع ذلك، في كثير من الحالات، يظهر النقد لبيانات الرسالة والرؤية استجابة للتجارب السابقة في المدارس التي أجرت العملية. ولكنها فشلت بعد ذلك في سن تغييرات جوهرية أو احترام روح ونية الالتزامات المعلنة. الرؤية الشخصية وبيان الرسالة في حين أن المنظمات تستخدمهما في الغالب، إلا أن العائلات أو الأفراد في بعض الأحيان يطورون بيانات مهمة ورؤية خاصة بهم لتوجيه أفعالهم وأنشطتهم.
يسعى المعهد إلى نشر ثقافة التعلم الإلكتروني، وتطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والعاملين والطلاب على التطبيق الفعال للتعلم الإلكترونى ، مع الإنفتاح على المجتمع المدني و كافة مؤسسات التعليم العالي محلياً واقليمياً.
رؤية المعلمة: القدرة لإكساب الطالبات التعاليم والقيم الإسلامية والقدرة على الإبداع والتميز لتكون لبنة صالحة تخدم دينها ووطنها ومجتمعها الرسالة المعلمة: ايجاد بيئة محفزة للتعلم والابداع لرفع مستوى الطالبات * الارتقاء بالأداء التعليمي للطالبات من خلال تحديث الآساليب وتطويرها. * دعم مشاركة الطالبات الفاعلة في كافة الأنشطة التعليمية والمبادرات. * تطوير العلاقات الاجتماعية بما يحقق التنمية والنمو المعرفي. * تسهيل الخدمات للطالبات وأولياء الأمور وتشجيع الأنشطة والمشاريع البناءة. * القيام بدور تحفيزي فاعل بما يحقق التنافس الإيجابي بين الطالبات. القيم.. الرؤية والرسالة | Majmaah University. الابتكار, الفعالية, العمل بروح الفريق, الإبداع, التفوق, التطور المستمر, الشفافية, التميز الأهداف.. * تطوير المنظومة التعليمية * تعزيز القدرات لدى الطالبات * تحقيق التطوير المستمر للتعليم بما يساهم في تحقيق الكفاءة والفعالية. * الارتقاء بالمستوى التحصيلي للطالبات * العمل على إيجاد بيئة مشجعة للتعلم والتعليم * تطوير العلاقات الاجتماعية وبناء القدرات وتعزيزها * بناء قاعدة بيانات تدعم المادة العلمية تشجع على حل المشكلات واتخاذ القرارات. * القضاء على الممارسات التقليدية * التنسيق والتكامل بين المنظومة التعليمية والتكنولوجيا الحديثة.. * المشاركة الوطنية الفاعلة في المجال التربوي * دعم مشاريع الطالبات وابداعاتهم وتعزيز مشاركتهم الفاعلة في الأنشطة اللاصفية
تَعني وضع تَصوّر لطريقة إقناع جمهور المُنظّمة وأفرادها بالخطّة الاستراتيجية، والتأكّد من احتواء تلك الخطّة على طموحات أفضل من الماضي؛ أي إيجاد صورةٍ ذهنيّة عن الغد الخاص بالمنظمة، والتأكّد من مُشاركة جميع الأفراد العاملين في تشكيل أهدافها، أي إنّ الرؤية هي صورة تخيليّة ذهنية، أو حلم تَصبو إليه المنظّمة مستقبلاً، وبالتالي تمتاز الرؤية الاستراتيجية بأنها طموح عالي يَرتقي بوضعِ المنظمات ويزدهر بها إلى ما هو أفضل. خطوات وضع الرؤية هناك بعض الخطوات التي يمكن للمُخطّطين الاعتماد عليها كإرشادات عامّة في تحديد ووضع رؤية المنظمة منها: تشكيل فريقٍ من أعضاءِ المنظّمة، من الإدارة العليا مثلاً، وممثّلين عن الإدارات والأقسام الفرعية، مُهمّته صياغة رؤية المنظمة حسب خطتها الاستراتيجية. تحديد المدّة الزمنية التي سيتم التخطيط لها. قيام كل عضو في الفريق بكتابة رؤيته الشخصيّة حسب توقّعاته ومعرفته بالمُنظّمة ومحيطها، مع ضرورة مراعاته للتغيرات التي يمكن أن تحدث مستقبلاً سواء الإيجابية أو السلبية. الرؤيه والرساله في وزارة التعليم. اجتماع أعضاء الفريق، ليقدموا مقترحاتهم؛ حيث يتمّ حصر نقاط الاتفاق والاختلاف في مقترحاتهم. كتابة عبارة موجزة تلخّص الطموحات والآمال التي يرغب الفريق في أن تُحقّقها المنظمة.
[٥] يونس في بطن الحوت حينما أُلْقِي نبيُّ الله يونس -عليه السلام- في البحر، أرسل الله -تعالى- إليه حوتاً يشقُّ البحر ناوياً التقامه، وأوحى الله -تعالى- للحوت بأن لا يأكل نبيه -عليه السلام- لحماً ولا عظماً، وما عليه إلَّا أن يجعل بطنه سجناً له -عليه السلام-، وذلك لأنّه يئس من قومه وغادرهم. [٥] دعاء يونس عليه السلام بيَّن القرآن الكريم حالة نبيِّ الله يونس -عليه السلام- حينما ابتلعه الحوت، فصوَّره بأنَّه كان في الظُّلمات، كاظماً للغيظ، ومعترفاً بذنبه، ويدعُ الله -تعالى- بالتوبة والمغفرة، وقال الصحابي الجليل ابن عباس -رضي الله عنه- في تفسير الظُّلُمات بأنَّها: ظلمة البحر، واللّيل، والحوت، فدعا يونس -عليه السلام- الله -تعالى- بالتوبة وإخراجه من بطن الحوت. ما هو نوع الحوت الذي ابتلع سيدنا يونس - إسألنا. [٦] وبيّن القرآن الكريم دعاء نبي الله يونس -عليه السلام- في بطن الحوت ، قال الله -تعالى-: (فَنَادَى فِي الظُّلُمَاتِ أَنْ لَا إِلَهَ إِلَّا أَنْتَ سُبْحَانَكَ إِنِّي كُنْتُ مِنَ الظَّالِمِينَ) ، [٧] فقد تضمَّن دعاء نبي الله يونس -عليه السلام- إثبات عدّة أمور كما يأتي: [٦] اعترافه بذنبه بترك قومه، ويأسه منهم. إثبات الألوهيَّة لله -تعالى-. تنزيه الله -تعالى- عن كلِّ نقصٍ وعيبٍ.
الحمد لله. أولا: القول بأن الحوت الذي التقم يونس عليه السلام لا يزال حيا ؛ لقوله تعالى: ( فَلَوْلَا أَنَّهُ كَانَ مِنَ الْمُسَبِّحِينَ * لَلَبِثَ فِي بَطْنِهِ إِلَى يَوْمِ يُبْعَثُونَ) الصافات/ 143، 144. قول غير صحيح ، لأنه قول محدث لا دليل عليه ، ولا نعلم أحدا من أهل العلم بالتفسير أو بالعربية قال ذلك. والاستدلال بالآية على ذلك استدلال غير صحيح ؛ فإن " لولا " حرف امتناع لوجود ، أي امتناع تحقيق جوابها، لوجود شرطها ، يعني إذا وجد الشرط امتنع تحقق الجواب. اسم الحوت الذي بلع سيدنا يونس بلهندة يوجه صدمة. وينظر حول ذلك: "الإتقان في علوم القرآن" للسيوطي (2/ 284). فلما كان يونس عليه السلام من المسبحين ، امتنع أن يلبث في بطن الحوت إلى يوم يبعثون ، وهذه الآية كقوله تعالى: ( لَوْلَا كِتَابٌ مِنَ اللَّهِ سَبَقَ لَمَسَّكُمْ فِيمَا أَخَذْتُمْ عَذَابٌ عَظِيمٌ) الأنفال/ 68. فامتنع وقوع العذاب ، لما سبق في الكتاب. وقوله تعالى: ( وَلَوْلَا أَنْ ثَبَّتْنَاكَ لَقَدْ كِدْتَ تَرْكَنُ إِلَيْهِمْ شَيْئًا قَلِيلًا) الإسراء/ 74. فامتنع ركونه صلى الله عليه وسلم للمشركين لحصول تثبيت الله له. وحاصل ذلك: أن يونس عليه السلام: كان من المسبحين ؛ ولأجل ذلك أنجاه الله من تلك الظلمات ، ولم يلبث في بطن الحوت تلك المدة التي كانت مقدرة ، لو لم يكن من المسبحين.
ده شكل الحوت الحقيقي زي اللي بلع سيدنا يونس النبي بالظبط ( هو حوت من غير أسنان. لكن عنده عضلات معينه بتحل محل الأسنان. لو كان له أسنان عاديه زي باقي الحيتان كان هيكسر عضم يونان وهو بيبلعه) كل الصور اللي فيها حيتان بأسنان ومرتبطة بقصة يونان تعتبر غير صحيحه. النوع ده من الحيتان غذاؤه الأساسي حاجه اسمها بلانكتون ( هي مجموعة من الكائنات الحية بتعيش في المياه العذبة والمالحة. تعيش في كثير من الأحيان معلقة وعلى ما يبدو بشكل سلبي مثل: الأمشاج، اليرقات، وحيوانات غير قادرة على السباحه ضد التيار). اسم الحوت الذي بلع سيدنا يونس سوره. وبما أنه معندوش أسنان فكان لما بيفتح فمه بيبقى مفيش تحكم في اللي داخل جوه المعده. لكن التحكم كان بيحصل عن طريق العضلات الموجوده اللي بتحل محل الأسنان. كانت مهمتها انها تدخّل جوه المعده فقط الأكل اللي بياكله الحوت وتطرد الباقي في حجره أعلى الرأس الموجود فيها الأوكسجين اللي الحوت بيحوشه عشان يقدر يعيش به. ودي الحجره اللي قعد فيها يونان بيصلي ويصوم ٣ أيام ( عشان كده كان بيقول جازت من فوقي جميع تياراتك) ده بيفسر ازاي سيدنا يونس متاكلش. ازاي عضمه متكسرش. ازاي قدر يعيش ويتنفس ٣ أيام….
حيتان العنبر وإستثناؤها من هذه القاعدة: يمتلك حوت العنبر مريئا ضخما مصمم خصيصاً لابتلاع الثدييات البحرية الكبيرة: كالحبار الضخم وغيره، ويمتلك أيضاً معدة مليئة بالإنزيمات الهاضمة ذات أربع حجرات كالأبقار. لكن دعونا نطرح هذا الإفتراض: إن كان هناك أي نوع من أنواع الغازات في معدة الحوت فهو غاز الميثان، وهذا الغاز لن يساعدك على التنفس أبداً، وذلك في حال استعطعت الدخول إلى معدته أساساً، نحن نعلم بإمكانية وجود هواء في جوف هذا الحوت ولكن بالتأكيد ليس هواءً قابلاً للتنفس. حوت العنبر حوت