العربية سواء لشراء قطع غيار أو شراء سيارات كل عام. شركة شانجان الصينية بالسعودية خطت شركة Changan الصينية الخطوة الأولى في تصنيع السيارات في منتصف القرن الماضي، حيث تمكنت من إصدار أول سيارة لها تحمل اسمها عام 1959 م، وتميزت هذه السيارة الأولى بسعرها المنخفض مقارنة بالسيارات. الآن تقوم هذه الشركة بتسويق وبيع سيارتها في أكثر من 60 دولة عربية حول العالم، ونجد أن شركة المعدوي هي المسؤولة عن توزيع هذه السيارات في السعودية، وهذا يرجع إلى من هو الوكيل الرسمي المفوض لهم. شركة جيلي الصينية أطلقت هذه الشركة أول سيارة لها في عام 2022 م، وأطلق عليها اسم Lc car، وفي ذلك الوقت تم تصنيفها على أنها أرخص أنواع السيارات التي تم إصدارها عام 2022، بالإضافة إلى وجود عدد من المزايا التي تميزها عن باقي السيارات. تعرف على شركة جيتور للسيارات الصينية الفاخرة ووكيلها في السعودية – المربع نت. ، وهناك العديد من السيارات الصينية التي تشبه سيارات جيلي، ومن أفضل أنواع هذه السيارات سيارات شانجان السيفين 2022 وسيارات إم جي والتي تباع بـ 32 ألف ريال سعودي، وهذا السعر هو نفس سعر السيارة. سيارة جيلي. شركة شيري الصينية تأسست هذه الشركة عام 1997 م في منطقة ووهو بالصين، وكان السبب الرئيسي لتأسيس هذه الشركة هو دعم الاقتصاد المحلي للبلاد، وبعد تأسيسها نمت بشكل ملحوظ بعد أن بدأت بشكل متواضع، واستطاعت هذه الشركة أن في وقت قصير جدًا لتصبح إحدى الشركات في القطاع، أثبتت السيارات الموجودة في العالم، ومع مرور الوقت، كفاءتها بناءً على استراتيجية الابتكار مع التكنولوجيا، وانتشرت في العديد من المدن، بالقرب من 80 دول حول العالم.
يُذكر أنه تم تدشين معرض فاو الجديد بمدينة جدة بحضور السيد هايغوانغ شوو، المدير التنفيذي لشركة الفاو العالمية، والدكتور صالح ملائكة، رئيس مجلس إدارة مجموعة تأجير، الذي أشاد بما وصلت إليه الصناعة الصينية من تطور كبير في السنوات الأخيرة. وأكد "ملائكة" على أن مجموعة تأجير ستسعى جاهدةً للاستفادة من التجربة الصينية وتوفير كل الإمكانيات من مراكز صيانة وخدمات ما بعد البيع لضمان نجاح تسويق طرازات فاو بشكل عام. شاهد أيضاً: تدشين أول محطة لتزويد السيارات الهيدروجينية بالوقود في السعودية
أن شركة "Changan" تأسست قبل 154 عاما وكانت متخصصة بانتاج المعدات ، وبدأت انتاجها الفعلي للسيارات قبل 35 عاما، وارتفع مستوى انتاجها من المحركات المتنوعة حتى حازت على ثقة 10 مليون عميل و في عام 2015 تجاوزت سيارات الركاب الى مليون سيارة لتكون ضمن اقوى 4 منتجي السيارات بالصين. و الجدير بالذكر ان لشركة شانجان اكثر من 12 مصنع حول العالم و اكثر من 6000 خبير ابحاث و تطوير و 7 مراكز ابحاث حول العالم. وقد حرصت على تعزيز قدراتها التقنيــة وصارت طرازاتها تتمتع بمختلف المواصفات العالمية المطلوبــة بعد ان قامت بتطويرها ، بالإضافة إلى تطوير المصانع ومراكز الابحاث لتواكب الاسواق العالميـــة.
الدافعية ونظرياتها وأثرها في التعلم الدافعية هي الشيء الذي يحث الأشخاص والباحثون على القيام بأنشطة سلوكية محددة، والقيام بتوجيه تلك الأنشطة من أجل وجهة معينة. وتعد الدافعية من مفاهيم علم النفس التربوي والتي لا يمكن ملاحظاتها إلا من خلال السلوك، فالدافعية من غير الممكن ملاحظتها بشكل مباشر إلا من خلال سلوك الأفراد ضمن البيئة التي يعيشون فيها. ويؤثر في الدافعية نوعين من الدوافع وهما الدوافع البيولوجية، وهي الدوافع التي تنتج عن حاجات جسم الإنسان الفسيولوجية كالجوع أو العطش أو الراحة أو النوم أو الجنس، أما النوع الثاني فهي الدوافع الاجتماعية والتي تنتج عن تفاعل الإنسان مع المجتمع الذي يعيش فيه، كالحاجة إلى الانتماء، الأمن، وتحقيق الإنجازات والتقدم. تعريف الدافعية - موضوع. ويوجد هناك مجموعة من النظريات للدافعية والتي سوف نتعرف عليها ونتحدث عنها من خلال سطور مقالنا هذا. ما هي نظريات الدافعية ؟ النظرية الارتباطية: تعد النظرية الارتباطية إحدى أهم وأبرز نظريات الدافعية، وتقوم هذه النظرية على أساس تفسير الدافعية في ضوء نظريات التعلم المرتبطة بالمنحى السلوكي، والتي يطلق عليها اسم المثير والاستجابة، ولقد قام العالم والفيلسوف ثورندايك بالحديث عن مسألة التعلم التجريبي، كما قال بأن الخطأ والمحاولة من أهم أسس العلمية التعليمية، كما قام بتفسير هذا النمط من التعلم بقانون الأثر، حيث رأى أن الإشباع الذي يأتي بعد استجابة يساهم في تعلمها، أما في الانزعاج يؤدي إلى إضعاف الاستجابة.
بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد: أظهرت الدراسات وجود علاقة وثيقة بين دافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي، وأن الدرجات المختلفة في دافعية الإنجاز تؤثر تأثيرات متباينة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب. الدافعية : أهميتها ودورها في عملية التعلم | ASJP. ولذلك يمكن القول إن التحصيل الأكاديمي لا يكون نتيجة العوامل العقلية -المعرفية فقط، بل هو نتاج تفاعل العوامل العقلية- المعرفية وغير المعرفية والتي تمثل الدافعية أبرز عواملها. وفي هذا الصدد، يشير (آيزنك) إلى أن القدرة العقلية (الذكاء) تسهم بحوالي (35٪) في النجاح الدراسي، في حين تسهم العوامل الأخرى غير العقلية بحوالي (65٪). فضلاً عن ذلك يلعب المناخ النفسي والاجتماعي السائد في المدرسة وغرفة الصف دورًا مهمًا في تنمية الإنجاز عند الطلاب، ويعد معلم الصف من أكثر الأشخاص قدرة على توفير هذا المناخ النفسي المناسب في المدرسة للمساعدة في تنمية مستوى دافعية الإنجاز لدى طلابه. وبملاحظة نسبة كبيرة من طلابنا نلمح بوضوح تدني الدافعية للتعلم لديهم، حيث تعد مشكلة تدني الدافعية للتعلم لدى الطلاب من أبرز المشكلات التربوية في الآونة الأخيرة مما يستدعي دراستها بغية الوقوف على ماهيتها وأسبابها وأعراضها ومحاولة تلمس طرق علاجها.
ويرتبط هذا الإجراء بمحاولة المعلم التعرف على أسلوب التعلم المفضل لدى تلاميذه (توجد في الميدان التربوي مقاييس للتعرف على هذه الأساليب) - تعويد ا لمتعلمين على أن ينجزوا المهام بأنفسهم وتشجيعهم على ذلك وتقييم إنجازاتهم باستمرار وتوفير التغذية الراجعة لهم ليتقدموا في دراستهم وتعريفهم بالمعيار الذي يستخدم لقياس أدائهم، واستخدام أساليب تقويمية تؤدي إلى تصويب وتطوير أداء المتعلمين لا التخويف والتهديد، والبعد عن أساليب الغش في الامتحانات التي تساهم في نقص دافعية المتعلم نحو الاجتهاد والتعلم. - أن يكون المربي قدوة للمتعلمين بالصبر والجد والإخلاص في العمل و المطالعة الخارجية والجلوس معهم في المكتبة، فهذا يساهم في تنمية الميل للتعلم الذاتي لدى المتعلم. - التقرب للمتعلمين والتفاعل معهم والاهتمام بتعليمهم وتحبيبهم في المعلم، فالمتعلم يحب المادة وتزداد دافعيته لتعلمها إذا أحب معلمها. - تعويدهم على أن يحلوا مشكلاتهم بأنفسهم وأن يشاركوا في تحمل المسئولية ويدربهم على ذلك. - مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين والتعرف على حاجاتهم وأهدافهم واكتشاف قدراتهم والمساعدة في المحافظة عليها وتسخيرها لمصلحتهم وإشراكهم جميعا في النشاطات وتشجيع المبادرات الجيدة وتدعيمها، وطلب المزيد من الأفكار.
يجب أن يتم التأكيد على الموضوع وأهميته بالنسبة لمجال الدراسة؛ مثلاً أن يكون الدرس اليوم عن عملية الجمع ، فهي إحدى العمليات المهمة في الحياة وإلا فلن يعرف الطالب عدد أقلامه وكتبه وإخوته، كذلك الزهور التي في الحديقة إلّا إذا فهم عملية الجمع، لذلك يجب أن ننتبه جيداً لهذا الموضوع خلال الدراسة، مع التأكد من استيعاب الطالب. يجب أن نؤكد على موضوع الدرس وأهميته في الحياة، مثلاً نحن ندرس في العلوم ظواهر متعددة كالمطر والبرق والرعد والخسوف وغيرها، كذلك أحداث كان قد عبدها الإنسان في الماضي لأنّه كان يجهلها. يجب أن نعرض قصص لها هدفو تبيّن ما سيترتب على إهمال الدراسة والوصول إلى الجهل، يمكن للشخص أن يقوم بالاستعانة ببعض القصص التي توجد في مكتبة المدرسة، كما أن يستعرض القصة مع الأطفال بعد أن يكون قد كلفهم بقراءتها إن كانوا قادرين على القراءة. أنواع الدوافع: الدوافع النفسية: هي الدوافع التي ترتبط بالأمور الثانوية التي تختص برغبات الشخص، مثل رغبته في امتلاك شيء أو التفوق في مجال معين أو أن يجتاز العقبات التي لها علاقة بالمشاعر الإنسانية. الدوافع الفسيولوجية: هي الدوافع التي تتعلق بحاجات جسد الفرد، كذلك التي لها علاقة بالحاجة إلى الطعام أو الشراب أو النوم والرغبة في الزواج وما إلى ذلك.