تعتبر الوسيلة التعليمية عامل رئيسي لتطوير النظام التعليمي، وبناء جيل مبدع ومبتكر يفيد مجتمعه، حيث أنها تنقل الطالب من مرحلة حفظ المادة الدراسية إلى مرحلة فهم المحتوى التعليمي وتطبيقه، وذلك من خلال شعور الطالب بمشاركته مع المعلم أثناء الحصة المدرسية. مفهوم الوسائل التعليمية تعرف الوسيلة التعليمية بأنها أداة المعلم لتوصيل المعلومة التعليمية والثقافية للطالب، حيث يختار المعلم الأداة التي تحفز الطالب على العلم وحب التعليم والدراسة والمدرسة، وذلك من خلال توظيف الوسيلة التعليمية لتوصيل المعلومات والمعارف بطريقة سهلة وشيقة، الأمر الذي يثير فضوله وتشويقه لمعرفة الكثير عن العلم. [3] كما تعرف بأنها طريقة حديثة تواكب التطورات التكنولوجية والتعليمية التي يشهدها العالم، حيث تتكون من مجموعة من الأساليب والأدوات التي يستخدمها المعلم في الفصل الدراسي حتى يستطيع توصيل المعلومة للطالب، وتنمية مهاراته العقلية، والفكرية، والإدراكية، لذلك يطلق عليها أسم تكنولوجيا التعليم Educational Technology. ما هي أهمية الوسائل التعليمية ؟ | المرسال. أنواع الوسائل التعليمية لكي يتحقق غرض وسيلة التعليم، يجب على المدرسة أن تحسن اختيار المعلمين، حيث تختار المعلم المثقف الذي يملك الكثير من المهارات حتى يوظفها في تعليم الطلاب، وتوصيل المعلومة، الأمر الذي يحقق هدف العملية التعليمية.
توظيف المعلم للوسيلة التعليمية بشكل منظم، حيث يبدأ بترتيب المعلومات قبل سردها، كما يبدأ بالمعلومة التي يعرفها الطالب ثم المعلومة التي يجهلها. كيفية تحقيق أهداف الوسائل التعليمية يجب على المعلم أن يحسن اختيار الوسائل التعليمية، وذلك من خلال التعرف على الطلاب والتحدث معهم، إذ أن كل طالب يختلف عن الآخر في طريقة فهم المعلومة. يجب على المعلم اختيار الأداة التعليمية التي تتوافق وتتناسب مع المحتوى الدراسي المراد توصيله للطالب. اختيار الوسيلة التعليمية التي تتوافق مع المرحلة العمرية للطالب، ومع مستوى ذكائه واستيعابه. انواع الوسائل التعليمية. ينبغي على المعلم فتح مجال للحوار بينه وبين الطلاب قبل استخدم الأداة التعليمية، الأمر الذي يساهم في تقبل الطالب للوسيلة التعليمية، وبالتالي يسرع في الوصول إلى الهدف الذي يريده المعلم من استخدام هذه الوسيلة التعليمية. توظيف الوسيلة التعليمية لتحقيق هدف التعليم، الأمر الذي يساعد الطالب على ربط المعلومات مع بعضها البعض. يجب قبل استخدام الوسيلة التعليمية تهيئة الظروف المناسبة للوسيلة كالتأكد من وجود عنصر الإضاءة الجيد في الفصل المدرسي. ينبغي على المعلم بعد استخدام الوسيلة التعليمية معرفة انطباع الطالب عنها، ومدى قدراتها على توصيل المعلومة التعليمية.
أهمية الوسائل التعليمية تشكل الوسائل التعليمية أهمية كبيرة بالنسبة للطالب و للمعلم و يمكن إيجاز ها في النقاط التالية – تجذب الوسائل التعليمية انتباه الطلاب مما يجعلهم أكثر قدرة على التركيز فيما هو معروض أمامهم ،و بالتالي يستطيعون من استيعابه بشكل سريع. – توفر الجهد الذي من الممكن أن يبذله المعلم في توصيل المعلومات للطلاب فأغلب الأنماط التقليدية كالتلقين يبذل خلالها المعلم جهد كبير ،و لكن دون جدوى. – تتيح للطلاب و المعلمين فرصة الإستمتاع بالعملية التعليمية دون أن يشعر أحد الطرفين بالملل. – تزيد رغبة الطلاب في التفاعل و الإستمرار في التعليم ،و التنقل من مرحلة تعليمية لأخرى بنجاح. انواع الوسائل التعليميه الحديثه. – تكسبهم المزيد من الخبرة التي تقودهم إلى التأهل لمواجهة تحديات سوق العمل. – تفتح أمام الطلاب باب للتخيل ،و التفكير فهم دائماً يحاولون تصور ما يعرض أمامهم أو ما يستمعون إليه ،و كأنه يجسد على أرض الواقع. – تنمي قدرتهم على الإستناج ،و يبدو أثرها جلياً في أغلب الأحيان عندما يقوم الطلاب بتوجيه بعض أسئلة للمعلمين فيما يتعلق بالمواد التي استمعوا إليها أو قاموا بمشاهدتها ،و من هنا يضمن المعلم أن هناك رد فعل إيجابي من الطلاب ،و يبدأ في اجابتهم على الأسئلة ،و نصل من ذلك إلى أن الوسائل التعليمية تفتح باب الحوار و المناقشة بين الطالب و المعلم.
مصادر التعليم المتاحة، بيئة التعليم، ومستوى تنظيم البيئة التعليمية وعناصرها. المعلم وما هي مهاراته ومدى كفاءته على العمل، المستوى التعليمي والمؤهل، الخلفية الاجتماعية والثقافية لديه. الطالب وما هي اتجاهاته، ودوافعه تجاه العملية التعليمية، وما هي أهدافه من التعليم. عمليات التعليم تتكون عمليات التعليم من عدة عناصر، وهي كالتالي: التدريبات والأنشطة التي يمكن إتباعها أثناء العملية التعليمية. طرق التدريس وما هي الأساليب المستخدمة في التعليم، ودور كل من المعلم والطالب. أساليب التقويم والمواضيع التي يحتوي عليها. مخرجات التعليم يوجد العديد من المخرجات التي تهدف إليها العملية التعليمية، وهي كالتالي: تنمية المهارات والقدرات لدى الطالب وزيادة معارفهم. أنواع الوسائل التعليمية - موضوع. اكتساب الثقة بالنفس، مما يجعل الطالب قادرًا على مواجهة المواقف. تنمية ذكاء الطالب وتعديل سلوكه. اهتمام الطالب بالعملية التعليمية، وبذل المجهود للوصول إلى أهدافه. الوسائل التعليمية هناك العديد من الوسائل المستخدمة في التعليم وهي كالتالي: الوسائل السمعية والبصرية وفيها يتم استخدام حاسة السمع وحاسة النظر للطالب أثناء العملية التعليمية. المعينات التربوية وهي الوسائل التي تعين المعلم وتساعد الطالب في إتمام العملية التعليمية.
تكلم الشيخ في هذه المادة عن فضل العلم والعلماء، ثم عرج بذكر وفاة أحد علماء هذه الأمة ألا وهو الشيخ ابن باز، ثم ذكر لمحات من حياته رحمه الله، وختمها بعزاء ومواساة. بيان فضل العلم والعلماء وفاة الشيخ ابن باز لقد علمتم -يا عباد الله- أنه في فجر يوم الخميس الماضي في السابع والعشرين من محرم سنة (1420هـ) قضى الله قضاءه بالحق، فألحق بالرفيق الأعلى الشيخ الإمام، حسنة الأيام، شيخ الإسلام، العلامة، الحبر البحر الفهامة، مفيد الطالبين، المحفوف بعناية رب العالمين، ناصر السنة، وقامع البدعة، العالم السلفي النقي، الورع الزاهد الشيخ/ عبد العزيز بن عبد الله بن باز رحمه الله. جاءه الأجل فشق إليه الطريق، وأماط عنه حياطة الشفيق، ولظى عنه طب كل طبيب، فقبض ملك الموت وديعته بالأرض، ثم استودع مسامعنا من ذكره اسماً باقياً، ومحا عن الأبصار من شخصه رسماً فانياً، فالحمد لله بارئ النسمات بما شاء، ومصرفها بما شاء، وقابضها حيث شاء، اللهم هذا عبدك وابن عبدك نشأ في المأمور به من طاعتك، ومات على الحق في عبادتك، وعاش ما بينهما مجاهداً في سبيل دينك، ناطقاً بالحق في مرضاتك، ذاباً بقلمه ولسانه عن كتابك وسنة رسولك. لقد مات القاضي والمفتي، والداعية والمصلح، والرئيس والإمام والمعلم، والمكرم للضيف، والحنون على الأرامل والأيتام، ومطعم المساكين، والواسطة في الأمور الخيرية.
واستقبل الملك فهد في قصر الصفا في مكة المكرمة أمس في حضور الأمير عبد الله، الشيخ محمد بن صالح بن عثيمين عضو هيئة كبار العلماء، والشيخ محمد بن عبدالله السبيل الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف، والشيخ عبد العزيز الفالح نائب الرئيس العام لشؤون المسجد النبوي، وأئمة المسجد الحرام الشيخ صالح بن حميد، والشيخ عبد الرحمن السديس، والشيخ سعود الشريم، ونائب رئيس مجلس الشورى الدكتور عبدالله عمر نصيف. وقدم العلماء التعازي للملك فهد في وفاة الشيخ ابن باز. كما استقبل الملك فهد أبناء الشيخ عبد العزيز بن باز، ونقلت (وكالة الأنباء السعودية) عن الملك أنه (واسى أبناء الفقيد، معبرًا عن عميق حزنه وألمه لهذا المصاب الجلل، الذى فجعت بوفاته الأمة الإسلامية، داعيًا الله سبحانه وتعالى أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته، ويسكنه فسيح جناته). وحضر اللقاءين الأمير سلطان، والأمير نواف، والأمير نايف، والأمير سلمان، والأمير ماجد، والأمير عبد الإله. وبلغت نسبة الإشغال في فنادق مكة المكرمة أمس وليلة أول من أمس (90%)، وهي نسبة كبيرة لا تحققها الفنادق إلا في موسم الحج وشهر رمضان، وأغلقت منذ الصباح حجوزات الطيران الى جدة والطائف من كافة مناطق السعودية حيث توجه محبو الشيخ ابن باز الى جدة والطائف في طريقهم الى مكة للمشاركة في تشييع الجثمان والصلاة عليه.
عند بلوغه العشرين من عمره أصيب بمرضٍ في عينيه أفقده بصره، ولكنّ ذلك لم يمنعه عن طلب العلم، ولم يُقلّل من عزيمته بل استمر في طلب العلم، وكان يلازم العلماء والفقهاء الصالحين، فاستفاد منهم، كما أنّهم أثروا في حياته العلمية، بالرأي السديد، والعلم النافع، والنشأة الفاضلة، والأخلاق الكريمة، والتربية الحميدة. أعمال الشيخ ابن باز تولى ابن باز الكثير من الأعمال والمناصب، ومنها ما يأتي: العمل في القضاء في منطقة الخرج، لما يزيد عن أربعة عشرعاماً. التدريس في المعهد العلمي بالرياض. العمل كنائب لرئيس الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة. تولى رئاسة الجامعة الإسلامية. عمل كرئيس عام لإدارة البحوث العلمية، والدعوة، والإرشاد. كان عضواً في هيئة كبار العلماء بالمملكة. عمل في رئاسة اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والإفتاء في هيئة كبار العلماء بالمملكة. عمل في رئاسة المجلس التأسيسي لرابطة العالم الإسلامي. عمل في رئاسة المجلس الأعلى العالمي للمساجد. عمل في رئاسة المجمع الفقهي الإسلامي بمكة المكرمة التابع لرابطة العالم الإسلامي. كان عضواً في المجلس الأعلى للجامعة الإسلامية في المدينة المنورة. كان عضواً في الهيئة العليا للدعوة الإسلامية في المملكة.
العالم المتبحر إذا سُئل عما لا يعلم قال: لا أعلم. ولا يضره ذلك شيئًا، ولكن الجاهل المتعالم يحشر نفسه في كلِّ شيء، ويفتي فيما يعلم وما لا يعلم، وهذه هي البلوى. الحقيقة أن الأمة الإسلامية فقدت أحد الرموز، وأحد الرجالات الذين نذروا حياتهم لله وللإسلام، وللعلم وللدعوة إلى الله، سماحة العلامة الشيخ عبد العزيز بن عبد الله بن باز، المفتي العام للمملكة العربية السعودية، ورئيس إدارات البحوث والإفتاء، ورئيس المجلس التأسيسي لرابطة العالم الإسلامي، وغيرها من المناصب العلمية والمسؤوليات. وهذا المناصب على كثرتها وأهميتها، لم تعزل الشيخ الجليل عن الناس، لم تجعله يعيش في صومعة منعزلة، أو في برج عاجي، بل خالط الناس، وكان بيته مفتوحًا، وقلبه مفتوحًا، ومكتبه مفتوحًا لكل المسلمين، لكل ذي حاجة مادية أو علمية أو معنوية. كان الرجل يتحرك من أجل قضايا المسلمين، ومآسي المسلمين، ولا يدع أي فرصة إلا وينصح فيها، إما بالمشافهة، وإما بالكتابة. تميز الشيخ بسعة العلم، وغزارة المادة، فقد أوتي - والحمد لله - التبحر في علوم الشريعة، في علم الفقه، والتوحيد، والحديث، والتفسير، وعلوم العربية، حتى إني لم أره يلحن مرة واحدة، بينما أرى كثيرين من الدكاترة والأساتذة - للأسف - ينصبون المجرور، ويرفعون المكسور، ولكن الشيخ كان دقيقًا جدًّا في هذا فكان علامة رحمه الله.
اللهم أعز الإسلام والمسلمين، اللهم أعز الإسلام والمسلمين، اللهم أعز الإسلام والمسلمين، ودمر أعداء الدين، اللهم أبطل كيد الزنادقة والملحدين، اللهم من أراد بهذه البلاد فتنةً، وبولاة أمرها مكيدةً، وبالمسلمين شراً وبلاءً، اللهم اجعل كيده في نحره، واجعل تدبيره تدميره يا سميع الدعاء. اللهم أرنا فيه عجائب قدرتك، اللهم عجل فضيحته، واهتك سريرته، اللهم انصر المجاهدين المسلمين في كوسوفا ، اللهم انصر المسلمين في كوسوفا ، اللهم انصر المسلمين في كوسوفا ، اللهم انصرهم على عدوك وعدوهم، اللهم أهلك الصرب أجمعين، وأهلك الظالمين بالظالمين، وسلط عذابك عليهم أجمعين، وادفع شرهم وبلاءهم عن المسلمين يا رب العالمين. اللهم استعملنا في طاعتك، وتوفنا على مرضاتك، وحبب إلينا كل سبيلٍ يُقرب إلى جنتك، واغفر اللهم لنا ولوالدينا، وأحبابنا والمسلمين، يا رب العالمين. إِنَّ اللَّهَ وَمَلائِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيماً [الأحزاب:56]. اللهم صل وسلم وبارك على نبيك محمدٍ صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر، وارض اللهم عن الأربعة الخلفاء، الأئمة الحنفاء: أبي بكر و عمر و عثمان و علي ، وارض اللهم عن بقية العشرة، وأهل الشجرة، ومن تبعهم بإحسانٍ إلى يوم الدين، وعنا معهم بعفوك وَمَنِّكَ وكرمك يا أكرم الأكرمين.
الرابعة: وممَّا يشهدُ به لسَماحة الفقيد تفقُّد أحوال المسلمين ومُتابعة أخبارهم، والتألُّم لآلامهم في شتَّى بِقاع العالم، وكم صدَر له من البَيانات والفتاوى فيما يهمُّ المسلمين ويمسُّ حاجتهم، فقد كان - رحمه الله - عالميًّا في مُتابَعة هموم إخوانه، وإنْ بعدت دِيارهم وتناءَتْ أقطارهم، ولم تشغَلْه مهامُّه الضَّخمة وارتباطاته ودروسه العلميَّة عن معرفة قَضايا المسلمين والمساهمة في حلِّ مشكلاتهم، وهذا هو الواجب الذي يجبُ القيام به، فالمسلمون كالجسد الواحد، ولعلَّ تأثُّر المسلمين في شتَّى بِقاع العالم بوفاته صدى لجهودِه وعلامةً على وصول أثرِه إليهم - رحمه الله تعالى. الخامسة: كما تميَّز - رحمه الله - بالرِّفق بالناس وتحملُ جاهلهم، والصَّفح عن المتجاهِل، والصبر على المفتري والمتطاول، ومُعالجة أمره بالرِّفق واللين، حتى وإنْ كبرت خطيئته، ولا يسأم من كثرة المناصحة والكتابة عند الحاجة إليها، كما كان - رحمه الله - قائمًا بالحِسبة وإنكار المنكرات، ومُتابَعة ذلك، حتى وإنْ كان وراءها مَن يزينها أو يُرقِّقها، نحسبُه كذلك والله حسيبُه ولا نُزكِّي على الله أحدًا. ولا ريب أنَّ الاحتساب وإنكار المنكرات واجب على كلِّ مسلم بحسَب قدرته، والعلماء أَوْلَى مَن تصدَّى لذلك وأقدر لما حَباهم الله من الفقه والحكمة.
[11] اليوم الأخير في حياة الشيخ: لم يستطع سماحة الشيخ - رحمه الله - النوم في مساء يوم الثلاثاء الذي خرج فيه من المستشفى، لذلك لجأ إلى أخذ قسط من الراحة ضحى اليوم التالي - الأربعاء السادس والعشرين من محرم 1420هـ - وبعد الظهر طلب من العاملين معه عرض ما لديهم من معاملات ورسائل، يقول الشيخ محمد الموسى: "فلما جلسنا إليه وجدناه مرتاح البال، منشرح الصدر، فاستبشرنا كثيرًا، وحمدنا الله على سلامته". [12] ولاهتمام الشيخ بأمر المسلمين فقد سأل أول ما سأل عن أخبارهم، فعرض عليه مستشاره الدكتور محمد بن سعد الشويعر بعض صحف ذلك اليوم، وقرأ النشرة الإخبارية لسماحته، ثم جعل يتناوب الدكتور الشويعر مع الشيخ محمد الموسى في عرض المعاملات والرسائل على سماحته، فيُعلِّق سماحته عليها بما شاء، ويأمر بإجراء اللازم في كلٍّ منها. واستمر ذلك المجلس إلى الساعة الثالثة إلا الربع، حيث أنهى سماحته الجلسة وأخبر مرافقيه بأنه سيجلس للناس بعد المغرب، ثم دخل منزله. استبشر الناس بذلك الخبر، وجعلوا يتناقلون البشرى بسلامة الشيخ، وتوافد الكثيرون على منزل سماحته للسلام عليه والاستئناس بحديثه. جلس الشيخ - رحمه الله - للناس بعد المغرب، وألقى على مسامعهم موعظةً بليغةً، كأنه يُودِّعهم، ثم جعل يستمع إلى المعاملات والرسائل التي وردته ويُعلِّق عليها بما يلزم، إلى جانب الرد على أسئلة المستفتين عبر الهاتف، وحين سمع أذان العشاء أجاب المؤذن كعادته، ثم سلَّم على الحاضرين مودِّعًا لهم، ودخل إلى منزله، وصلَّى فيه العشاء قاعدًا.