٦ السؤال: إذا اعتقد بكونه مجنباً وأنّ صومه باطل فأكل في نهار شهر رمضان ثمّ تبيّن خطؤه فما حكمه؟ الجواب: صومه باطل وعليه قضاؤه، ولا تجب عليه الكفارة. ٧ السؤال: ما الحكم إذا نام شخص متعمّداً قبل صلاة الفجر في شهر رمضان وعليه الغُسل وتكرّر هذا لمدّة عشرة أيّام وهو جاهل بالحكم الشرعي؟ الجواب: إذا كان واثقاً بالانتباه قبل الفجر فترة تسع الغُسل فالصوم صحيح، وإن لم يكن واثقاً وكان بانياً على الغُسل فالأحوط وجوباً القضاء، وأمّا إذا نام قاصداً ترك الغُسل فاستيقظ بعد طلوع الفجر جرى عليه حكم تعمّد البقاء على الجنابة، فإن كان جهله عن تقصير وكان مردّداً بالمفطريّة فالأحوط وجوباً التكفير، ويكفي فيه إطعام ستين مسكيناً كلّ واحد ٧٥٠ غراماً حنطة أو دقيقهما. ٨ السؤال: من دخل الحمام ليغتسل في نهار شهر رمضان من الجنابة وسبق الماء إلى الجوف من دون إرادته أو رغماً عنه، فما حكمه؟ الجواب: لا يبطل صومه. هل يجوز ؟ " تاخير الاغتسال من الجنابة في رمضان | المرسال. ٩ السؤال: ماذا يترتب عليّ لو استمنيتُ في نهار شهر رمضان؟ الجواب: يجب عليك القضاء والكفارة، نعم إذا كنت واثقاً من نفسك بعدم الانجرار إلى خروج المني فاتّفق خروجه من دون قصد مسبق فالصوم صحيح. ١٠ السؤال: إذا كان المكلّف ضيفاً عند جماعة في شهر رمضان وفي الليل احتلم واستحى أن يذكر لهم ذلك من أجل الغُسل فتيمّم، فما حكم صيامه؟ الجواب: ليس هذا عذراً إلّا إذا كان موجباً لوقوعه في حرج شديد، ولكن عليه حينئذٍ تأخير التيمّم إلى زمان يضيق فيه الوقت عن الغُسل.
السؤال: في شهر رمضان ليلا كنت أنا وزوجتي حدث جماع بيننا ولكن استيقظنا بعد أذان الفجر فاغتسلت وصليت الفجر قبل الشروق فهل الصيام صحيح ام لا الإجابة: الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، وعلى آله وصَحْبِه ومن والاه، أمَّا بعدُ:فقد دلت السنة المشرفة على صحة صيام الجنب، وأن يجوزُ تأخير غسل الجنابة إلى طلوع الفجر في رمضان ؛ ففي الصحيحين عن عائشة َ وأمِّ سلمة - رضي الله عنهما – ((أنَّ النبي َّ - صلى الله عليه وسلم - كان يُصبح جُنُبًا من جماعٍ ثم يغتَسِلُ ويصوم))؛ متفق عليه، وزاد مسلم في حديث أم سلمة: ولا يقضي. الغسل من الجنابة بعد اذان الفجر في رمضان - موسوعة. وروى مسلم عن عائشة أنَّها قالت: ((إن رجلا قال لرسول الله - صلى الله عليه وسلم - وهو واقف على الباب - وأنا أسمع -: يا رسول الله، إني أصبح جنبًا، وأنا أريد الصيام َ؟ فقال صلى الله عليه وسلم: "وأنا أُصبح جُنُبًا وأنا أريد الصيام، فأغْتسِلُ وأصوم" فقال له الرجل: يا رسول الله، إنك لست مثلنا! قد غَفَرَ الله لك ما تقدَّم من ذنبك وما تأخر، فغضب رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وقال: والله إني لأرجو أن أكون أخشاكم لله، وأعلمكم بما أتقي)). وقال النوويُّ رحمه الله: "أَجْمَعَ أَهْلُ هذه الأَمْصَار على صِحَّة صوْم الْجُنُب, سواءٌ كَان من احتِلام أَو جماعٍ... وَإِذَا انقطع دم الحائض وَالنُّفَسَاء فِي اللَّيْل ثُمَّ طَلَعَ الْفَجر قَبْل اغْتِسَالهما صحَّ صَوْمُهمَا, وَوَجَبَ عليهِمَا إتمامُه, سَوَاء تركت الغُسْل عَمْدًا أَو سَهْوًا بِعُذْرٍ أَمْ بِغَيْرِهِ, كَالْجُنُبِ.
كما يلزمه قضاء ما فطره من أيام رمضان. مع أداء الكفارة والتي تتمثل في تحرير رقبة أو إطعام 60 مسكيناً عن كل يوم فطره بالجماع. فإن لم يستطع فعليه صيام 60 يوماً متتابعين.
الموت يعد الغسل واجب شرعاً بعد الموت حيث قام رسول الله صلى الله عليه وسلم بأمر المغسلات الذين قاموا بغسل أبنته زينب بغسلها 3 مرات أو خمسة أو سبعة وذكر ذلك في الحديث الشريف حيث قال (توفيت إحدى بنات النبي صلى الله عليه وسلم فخرج فقال اغسلنها ثلاثاً أو خمساً أو أكثر من ذلك إن رأيتن ذلك بماء وسدر وأجعلن في الآخرة كافوراً أو شيئاً من كافور فإذا فرغتن فآذنني) [2]
ما هي أنواع التغذية الراجعة في العملية التعليمية؟ ما هي وظائف التغذية الراجعة في العملية التعليمية؟ ما هي صفات التغذية الراجعة الناجحة في العملية التعليمة؟ ما هي أنواع التغذية الراجعة في العملية التعليمية؟ التغذية الرّاجعة المُحايدة: تعرف على أنها عبارة عن تغذية غير دقيقة، والتي لا تحكم على مستوى أداء الطالب إذا كان سلبي أم إيجابي، وإنما تستخدم في حال اقتراح حلول من أجل تنمية وتحسين الأداء. التغذية الرّاجعة الإيجابيّة: هي التغذية الراجعة التي تقوم على دعم ومساندة التغذية الراجعة المحايدة، ومن أجل تعزيز ودعم الأداء، ويتمثل ذلك في التعابير اللفظية كأن يقول المدرس للطالب أحسنت وغيرها. التغذية الرّاجعة السلبيّة: إن هذا النوع من التغذية الراجعة يُؤكَّد على أن الأداء الحالي الذي قام به الطالب مرفوض أو غير مقبول، وينبغي عليه القيام على تغييره أو تحسينه والعمل على تقديمه بشكل أفضل، كان يقول المدرس للطالب ينبغي عليك الدراسة بشكل أفضل. تعريف التغذية الراجعة للطلاب. التغذية الرّاجعة الفوريّة: يقدم هذا النوع من التغذية بشكل مباشر عقب حدوث الاستجابة، ويطلق عليها بالدعم الفوري. التغذية الرّاجعة المُؤجَّلة: يقدم هذا النوع من التغذية بعد الانتهاء من تأدية الأداء.
(ص124) ويلاحظ من خلال التعريفات أن التغذية الراجعة يُنظر إليها من الناحية الوظيفية بأنها عمليـة تقـويم تقـع بـين معطيين: المعطى الأول هو المستوى المراد الوصول إليه، والمعطى الثاني هو المستوى الذي تم الوصول إليه، فالهدف هو وصل المسافة بين المستوى الذي يوجـد فيـه المـدرس مـن حيـثُ أدائه والمستوى المرغوب فيه، وتأكيد الممارسات الصحيحة وتثبيته، والكشف عن جوانب القصور (أحمد والساسي،2013). لكي تُؤتي هذه العملية ثمارها، ذكر (البابطين، 2005) أنه لا بـد من المتابعة والتطوير، وتسمى هذه العملية بالإشراف التربوي ، مهمتها الأساسية النهوض بعملية التربية والتعليم بشكل مستمر. وبما أن المعلم هو أساس هذه العملية، فالمشرفون مطالبون بمضاعفة الجهود لتطوير مهاراته ومتابعته بشكل مستمر وخصوصًا إذا كـان المعلم جديدًا ، مع العلم أن عددًا كبيرًا من المعلمين يبدأون مسيرتهم التعليمية دون إعداد مهني كافٍ؛ وهنا تظهر الحاجة للإشراف. مفاهيم | التغذية الراجعة الإيجابية. وقد أثبتت الملاحظة اليومية أن المعلم المبتدئ مهما كانت صفاته الشخصية واستعداده وتدريبه، يظل بحاجة كبيرة إلى التوجيه والمساعدة من أجل التكيف مع الجو المدرسي الجديد، وحتى يتقبل العمل وما يتبعه من مسؤولياته (سيسالم وآخرون، 2007).
وبهذا تشير كثير من الدراسات إلى إن التغذية الراجعة الكينماتيكية يظهر تأثيرها بوضوح عند مماثلة او مطابقة الأداء مع هدف الحركة ، وفي دراسة قام بهاSchmidt And yong-1996)) وجدوا إن التغذية الراجعة الكينماتيكية هي الأفضل في إنتاج معلومات عن شكل الأداء( KP) وإنها تحسن وتعززه ناتج الأداء، بنما وجد( Brinson and Alain-1996) في دراستين مختلفتين إن معلومات التغذية الراجعة الكينماتيكية ربما تكون أكثر استخداماً عندما نريد إن نرتقي في النشاط وخاصة عندما نستخدم نشاطات أو أساليب حل المشاكل عند المتعلم. كما يضيف( Magill -1998)أخيرا انه من المهم إن يشير إلى أن المدرسين والمدربين والمعالجين يستخدمون عرض الأشكال البيانية (الكينماتيكية والكيناتيكية)للحركة كتغذية راجعة ،كما إن المبتدئين يستفادون من المعلومات الكينماتيكية والكيناتيكية لتطوير أدائهم. 4 -التغذية الراجعة الآنية (المتزامنة) ويقصد بها التغذية الراجعة الخارجية التي تتوفر وتعطى أثناء الحركة مع مراعاة انه لابد هذا التصحيح عند ورود الأداء الخاطئ ، وتعد التغذية الراجعة المتزامنة بمثابة مراجع لتصحيح دائم بواسطة الخلايا العصبية الحركية الموجودة بالألياف العضلية مما يؤثر في استمرارية التصحيح والتقدم والتعلم.