المحافظة على الاتصال المباشر بالعين أثناء إجراء المحادثات مع الزملاء أو عملاء الشركة. الابتعاد عن المواضيع المثيرة للجدل، ومحاولة عدم الخوض في المناقشات التي من هذا النوع، وتجنب إبداء الرأي فيها. من أمثلة التعاون مع الزملاء في المدرسة – المكتبة التعليمية. تُشكل الثقة الأساس الذي يُبنى عليه التواصل الفعال بين الموظفين، وتُساهم في تكوين العلاقات الإيجابية بينهم، كما أنّ توافر الثقة في أي شركةٍ أو عملٍ تعمل على تحفيز جميع الموظفين، مما يترتب عليه إنجاز العمل بشكلٍ أفضل وأكفأ. [٧] أخذ الحيطة والحذر عند إبداء الملاحظات أو ردود الأفعال اتجاه سلوكٍ أو أفكار الآخرين من الموظفين ، حيث يجب أن تكون هذه الملاحظات موضوعيةً ولها تأثيراً إيجابياً على العمل، وأن لا تكون ذاتَ طابعٍ هجومي مما يؤدي إلى تبني الآخرين أسلوب الدفاع عن النفس. كما يجب على الشخص أيضاً أن يأخذ ملاحظات الآخرين بعين الاعتبار وعدم تجاهلها، حيث من الممكن أن تساعده على التعامل مع المواقف والتحديات التي قد يواجهها في العمل. [٧] بناء الصداقات الودية مع بعض الزملاء؛ حيث يعمل الصديق والزميل الجيد بالعمل على تقديم المساعدة للشخص، ودعم وجهات نظره وأفكاره، كما أنه قد يساعد في بعض الأحيان في توجيهه، وإخباره عن أخطائه التي من الممكن أن يقع فيها.
ولا يمكن للمعلمين الذين اعتادوا على القيام بالأشياء بطريقة معينة لبعض الوقت، أن يتعلموا القيام بها بطريقة مختلفة، إلا إذا توافرت لهم الأدوات اللازمة والدعم المؤسسي الكافي. كما يتعين مساندة المعلمين في تنفيذ هذه الأساليب الجديدة داخل فصولهم الدراسية. وثمة طرق عدة للقيام بذلك: من خلال مرشدي المعلمين، والتوجيه، وإنشاء مجتمعات تعلم مهني. وذلك كله لتمكين التعاون بين المعلمين بصورة أكثر تواترًا وسهولة. ومن اللافت للنظر أن المعلمين عندما يتعاونون فيما بينهم، فإن شعورهم بالكفاءة الذاتية والرضا الوظيفي يزداد بالفعل (منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي، 2018). اذاعة مدرسية عن التعاون - مختلفون. وهكذا، فالدرس المستفاد من ذلك بوضوح هو ضرورة تطوير النموذج القديم القائم على الممارسة الفردية لمعلم واحد، إلى نموذج جديد يطور فيه المعلمون باستمرار معرفتهم بالمحتوى ومهاراتهم التربوية من خلال ممارسة تعاونية مرسخة في النسيج اليومي لعملهم، سواء أكان ذلك من خلال الاستفادة من التعاون مع زملائهم داخل مدارسهم، أو مع الآخرين في المدارس الأخرى. وفوق ذلك، يجب أن يكون التعاون منظمًا تنظيمًا جيدًا؛ فمن الضروري اتباع القواعد الأساسية حتى يؤتي ثماره (تمت مناقشتها في الصفحتين 40 و 41 من التقرير).
[٢] تعليم الطلاب بعضهم البعض يتمّ وضع الطلبة في مجموعات عددها خمس أو ست مجموعات، ويتم منح كل عضو في المجموعة مهمة محددة يجب عليه القيام بها ثم العودة إلى مجموعته وتعليمهم إيّاها. [٣] حل المشكلات في مجموعة يعمل الطلاب معا في مجموعة واحدة لحل مشكلة ما، ثمّ يعمل كل فرد مع شريك لحل مشكلة، وثمّ يعمل لوحدة على إيجاد حل لمشكلة ما، وتعتمد هذه النظرية على أنّ الطالب بإمكانه حل العديد من المشكلات بتلقّيه المساعدة ومن ثم سيمكنه ذلك لوحده. [٣] المراجعة في ثلاث خطوات تتكون هذه الطريقة من ثلاث خطوات متتالية، أولها أن يقسّم المعلّم طلابه إلى مجموعات قبل شروعه بشرح الدرس، وبعد ذلك ومع بدء الشرح وتقدّمه يتوّقف المعلم ويعطي المجموعات مدة ثلاث دقائق لتتم بينهم مراجعة ما تمّ تدرسيه في الحصة، وثمّ يقوم أفراد المجموعة بطرح الأسئلة على بعضهم البعض وإجابتها. [٣] المراجع ↑ "Benefits of Cooperative Learning",, Retrieved 18-4-2019. Edited. ↑ "Cooperative Learning Techniques",, Retrieved 11-5-2019. Edited. ^ أ ب ت Janelle Cox, "Cooperative Learning Tips and Techniques" ،, Retrieved 11-5-2019. Edited.
وكان هذا التعاون بشكل عام يتم بين المدارس التي لها نفس النظام المدرسي (نفس المنهج، والتنظيم المدرسي، وما إلى ذلك)، وإن وجدت بعض الاستثناءات القليلة: على سبيل المثال، برنامج تبادل الرياضيات بين وزارتي التعليم في المملكة المتحدة وشانغهاي والتي مددت حتى عام 2020. وتماشيًا مع هذا، يبين تقرير بعنوان ما بعد التطوير المهني: التعلم المهني للمعلمين في النظم عالية الأداء " كيف تقدم كل من شانغهاي، وكولومبيا البريطانية، وسنغافورة، وهونغ كونغ التعلم المهني لمعلميها. وتحقق هذه النظم الأربعة، وجميعها من النظم عالية الأداء، تقديرات تقارب القمة في الرياضيات، والقراءة، والعلوم ببرنامج التقييم الدولي للطلاب. وعلى الرغم من اختلاف هذه النظم فيما بينها من عدة أوجه، فإن الأمر المشترك بينهم جميعًا هو التعلم المهني التعاوني الذي أصبح جزءًا من الحياة اليومية للمعلمين والقيادات المدرسية. ومن هذا المنطلق، تابع تقرير "طريق التعاون" دراسته حول التعاون واضعًا فرضية العمل التالية: أن المدارس الفاعلة في دبي هي تلك المدارس التي تتعاون فيما بينها، والمدارس الأقل فاعلية هي التي لا تتعاون. ولكن، لم يكن هذا الذي أسفر عنه العمل الميداني.
جدول مباريات النادي الأهلي القادمة كاملاً وينشر «شبابيك» جدول مباريات الأهلي القادمة والتي جاءت كالتالي: الأهلي- بيراميدز: الخميس 1 يوليو 2021 التاسعة مساءً. سموحة- الأهلي: الأحد 4 يوليو التاسعة مساءً. المقاولون العرب- الأهلي: الخميس 8 يوليو التاسعة مساءً. المقاصة- الأهلي: الأحد 11 يوليو الخامسة مساءً. الأهلي – كايزر تشيفز: 17 يوليو التاسعة مساءً. الأهلي- البنك الأهلي: يوم الخميس 22 يوليو التاسعة مساءً. الإنتاج الحربي- الأهلي: الأحد 25 يوليو التاسعة مساءً. أسوان- الأهلي: الخميس 29 يوليو التاسعة مساءً. وادي دجلة- الأهلي: الاثنين 2 أغسطس التاسعة مساءً. جدول مباريات النادي الاهلي القادمه. الأهلي- الإسماعيلي: الاثنين 9 أغسطس التاسعة مساءً. الأهلي- إنبي: الخميس 12 أغسطس التاسعة مساءً. طلائع الجيش- الأهلي: الأحد 15 أغسطس السابعة مساءً. الأهلي- المصري: 18 أغسطس ويتم تحديد موعدها لاحقًا. الجونة- الأهلي: 22 أغسطس ويتم تحديد موعدها لاحقًا. الأهلي- أسوان: 25 أغسطس ويتم تحديد موعدها لاحقًا.
جدول ترتيب الدوري المصري قبل مباراة الاهلي وطلائع الجيش اليوم في الجولة ال16 - YouTube