#1 أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية تصنيف بلوم للأهداف التربوية، وضع التصنيف كدليل لمساعدة المربين والمعلمين في تخطيط الأهداف والخبرات التعليمية المدرسية وبنود الاختيارات بصورة هرمية متدرجة الصعوبة، وقد برزت أهمية تصنيف بلوم في مجال تخطيط المناهج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين، عن طريق التركيز على المستويات الثلاث العليا من مهارات التفكير التي تضم التحليل والتركيب والتقويم، والتي نادراً ما تحظى باهتمام كاف في التعليم. وهنالك برامج تتخذ من تصنيف بلوم إطاراً مرجعياً لتخطيط الخبرات التعليمية للطلبة الموهوبين والمتفوقين. صياغة الأهداف في العملية التربوية وتصنيف بلوم – آفاق علمية وتربوية. ويوجه تصنيف بلوم أنظار المربين إلى أهمية تقديم الخبرات التعليمية في مستويات متفاوتة الصعوبة حتى تتلائم مع احتياجات المتعلمين والفروق الفردية بينهم. ومع أنه يجري التركيز عادة على المستويات الأدنى للمعرفة الأكاديمية في برامج التعليم العام والتركيز على المستويات العليا من تصنيف بلوم في برامج تعليم الموهوبين والمتفوقين إلا أن البرنامج التربوي الشامل يجب أن لا يقلل من أهمية أي من هذه المستويات. من هو بلوم؟ بنجامين بلوم، عالم نفس أمريكي مختصّ في البيداغوجيا، وُلد يوم 21 فبراير 1913 و توفي في 13 سبتمبر 1999.
من المهم أن يعرف المسلم مثلاً أسماء الخلفاء الأربعة رضي الله عنهم وهذا جانب عقلي معرفي ومن المهم أن يحبهم أيضاً ولا يذكرهم إلا بالخير وكلمات الترحم والثناء والإعجاب بأفعالهم وتضحياتهم وهذا هدف وجداني هام على المدرس أن لا يغفل عنه في تدريسه لمادة التربية الإسلامية أو المواد الاجتماعية. أما محاولة الاهتداء والتخلق بسيرتهم لأنهم خير قدوة فهذا هو الجانب المهاري الإجرائي النفس حركي وهو الجانب الثالث في تصنيف "بلوم". وعليه فالجانب النفس حركي لدى المتعلم يتمثل بالتطبيق والعمل وهو مرتبط بالجانب الحركي. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية. من أمثلة ذلك الجانب القدرة على الكتابة والسباحة والرمي وقيادة السيارة واستخدام الحاسب الآلي.. وغير ذلك من المهارات الحركية. في كثير من الأحيان يُعتبر الجانب الحركي ثمرة وغاية الغايات والأهداف لأن المعلومات والمشاعر كلها تهدف في العملية التربوية إلى الارتقاء بالمتعلم ولا يتحقق هذا الأمر إلا بتطبيق ما تم معرفته فالمراد من العلم هو العمل. ويضع بعضهم أفعال لقياس نمو المتعلم في كل ميدان من الميادين التربوية السابقة الذكر (الجانب المعرفي والانفعالي والنفسحركي). المستوى الأول هو المستوى المعرفي ويمكن قياسه بالأفعال الآتية: يحدد – يُعرِّف – يُسمي-يذكر).
كما يمكن لصنافة الأهداف المعرفيّة أن تضيء سبيل أصحاب القرار في وضع البرامج وتأليف الكتب المدرسيّة وإعداد الامتحانات الوطنيّة وذلك باعتمادها على ما يسمّى بجداول التّخصيص التي تُعنى بالتّوازن في مضامين التّعليم والتّقييم. ملاحظة: صنافة المجالين الوجداني الاجتماعي و النّفسي الحركيّ قام عليهما تلميذا بلوم وهما:Krathwohl و Harrow. تصنيف بلوم - فئة التطبيق وأمثلة. كان كارول Carroll عام 1963 قد وضع الأسس الأولى لبيداغوجيا التّمكّن في مقال شهير عنوانه: " نموذج التّعلّم المدرسيّ " ( A model of school learning) ومن خلاله أكّد فكرة هامّة مفادها أنّ القدرة على التّعلّم وثيقة الارتباط بزمن التّعلّم وأنّ كلّ متعلّم قادر على التّعلّم شريطة منحه الوقت الكافي لذلك. في سنة 1966 خاض بلوم تجربة تعليميّة جادّة في جامعة شيكاغو جسّم خلالها مبادئ Carrol وبعض أفكار Gagné المتعلّقة بتنظيم التّعلّمات في تراتبيّة، إضافة إلى اعتماد التّقييمات التّكوينيّة كما وصفها Scriven وكانت النّتائج جدّ مشجّعة ممّا حدا ببلوم إلى دعوة Carroll عام 1971 للاشتراك معه في تنظير ممارسته تلك، وتأسيس بيداغوجيا التّمكّن Mastery learning وفق المبادئ التّالية: – تحديد أهداف التعلم بوضوح وذلك عبر ضبط السلوكات الدالة على التعلم والقابلة للملاحظة لدى المتعلم.
وكما يبدو في الجدول الخاص بتصنيف بلوم للأهداف التربوية أن هناك تداخلاً بين المستويات، وأن الإجادة في المستويات العليا تستلزم بالضرورة سيطرة على المستويات الأدنى. 1- المعرفة تذكر مادة سبق تعلمها التبصر والحدس. استدعاء الحقائق والأسماء والأمثلة والقواعد اكتساب المبادئ والأساليب والنظريات والتضمينات. يعرف، يحدد، يسمى، يعد قائمة، يعين، يزاوج 2- الفهم فهم معنى المادة. إعادة صياغة المعلومات بكلمات أو رموز؛ توضيح المعاني. تفسير العلاقات. استخلاص الاستنتاجات. إيضاح الأساليب؛ استنتاج التضمينات. يميز، يترجم، يعطي أمثلة، يستنتج، يعيد صياغة، يفسر، يعيد كتابة، يلخص، يتعرف على، يحول، يشرح. 3- التطبيق استخدام المواد المتعلقة في مواقف جديدة. استعمال القوانين والقواعد والنظريات في مواقف جديدة. اختيار المواقف والأساليب. يجرّب، يحسب، يحضر، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ. 4- التحليل تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي. التعرف على الافتراضات والانماط. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يميز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يشغل، يستخدم، يبرهن، يمارس، ينتج، يتنبأ.
المجال الوجداني الاجتماعي: ويُعنى بالقيم والاهتمامات والمواقف التي يتفاعل من خلالها الفرد مع المجتمع. المجال النّفسي الحركي: ويختصّ بالمهارات الحسحركيّة عموما. أمّا المبدأ الثاني في صنافة بلوم فمنطقيّ ، إذ نظّم وفقه العلاقة بين المجالات الثّلاثة للتربية أفقيّا ورتّب عموديّا وتفاضليّا العمليّات والأنشطة داخل كلّ مجال. ب- المراقي الذهنية في المجال المعرفي صنّفها بلوم إلى ستّة مراق متدرّجة من البسيط إلى المعقّد كما يبيّنها الرسم التّالي: ج- صنافة بلوم للأهداف البيداغوجيّة وكما رأينا في الرّسم السّابق، فإنّ هذه الصّنافة يمكن تلخيصها من خلال مستويات ستّة، تبدأ من مجرّد الاسترجاع وصولا إلى معالجة المفاهيم وتحليلها والتّأليف بينها، وهو ما يتطلّب استنفار قدرات ذهنيّة عُليا. وما تجدر ملاحظته في هذا الصّدد، أنّ العلاقة بين المستويات السّتّة موسومة بالتّراتبيّة والاحتوائيّة في نفس الوقت، بمعنى أنّ الأهداف المصنّفة ضمن المراقي العليا إلى جانب تطلبها لملكات وقدرات ذهنيّة رفيعة، تتضمن أيضا الأهداف المصنّفة ضمن المراقي الدّنيا في علاقة يندرج فيها السّابق في اللاحق، أي الأدنى في الأرقى.
كيفية صلاة التراويح والقيام منفردًا في المنزل لأداء صلاة التراويح والقيام منفردًا في المنزل تكون الخطوات على النحو التالي: استقبال القبلة للمصلي. ثم قول تكبيرة الإحرام. البدء بقول دعاء الاستفتاح سرًا. يكمل المصلي أداء الركعتين بشكل طبيعي ثم يسلم ثم يبدأ في تكرار أداء ركعتين ركعتين حتى 8 أو 10 ركعات، ومن الممكن 20 ركعة بحسب قدرة المصلي ولا يكون في ذلك حرج. كيفية صلاة التراويح والقيام جماعة في المنزل من الممكن أن تقوم صلاة التراويح والقيام بجمع شمل الاسرة في هذا الشهر المبارك لتصبح من افضل العادات ويؤم رب الأسرة باقي أفراد أسرته فعند صلاة التراويح جماعة في المنزل قم بعمل الاتي: استقبل المصلون من أفراد الأسرة القبلة يبدأ الإمام في تكبيرة الإحرام. يقرأ دعاء الاستفتاح سرًا. يقوم باستكمال الركعتين بصورة طبيعية ثم يسلم ثم يبدأ في تكرار أداء ركعتين آخرتين إلى إن يصل إلى 8 ركعات أو 10 ركعات ومن الممكن أن يكمل إلى أن يصل الى 20 ركعة وفق قدرة المصلين ولا يكون في ذلك حرج. كيف اصلي صلاة التراويح..والقيام.. - عالم حواء. [1] شاهد أيضًا: شروط صلاة التراويح رمضان 2021 دعاء صلاة التراويح هناك الكثير من الأدعية المأثورة عن السلف والتي يتم الدعاء بها في صلاة التراويح والتي منها ما يلي:- "اللهمّ يا ربنا ويا مولانا ويا سميع الدعاء.
شهر رمضان من أجلّ الشهور وأفضلها عند المسلمين وعند الأمة العربية والإسلامية، فهو شهر الخير واليمن والبركة، وهو شهر الصيام والقيام وتلاوة القرآن، شهر العتق والغفران، شهر الصدقات والإحسان، شهر تُفتّح فيه أبواب الجنات، وتضاعف فيه الحسنات ، وتُستجابُ فيه الدعوات، وتُرفع الدرجات، وتُغفر السيئات.. وصلاة التراويح إحدى السنن الرمضانية المؤكدة، فكيف تُصلى... ؟. يقول فضيلة الشيخ إبراهيم غنيم - من علماء الأزهر الشريف لسيدتي: إن صلاة التراويح ترويحة للنفس، أيّ راحة من المشقة والتعب، وتُصلى ليلاً في رمضان بعد صلاة العشاء ، وقد حثّ النبي محمد ﷺ على قيام رمضان فكان أول من صلى صلاة التراويح، وكان يصلي إحدى عشرة ركعة، وكان يطيلها جداً حتى كان يستوعب بها عامة الليل، بل في إحدى الليالي التي صلى فيها بأصحابه صلوات الله وسلامه عليه، لم ينصرف من الصلاة إلا قبيل طلوع الفجر حتى خشي الصحابة أن يفوتهم السحور ، وكان الصحابة رضي الله عنهم يحبون الصلاة خلف النبي صلى الله عليه وسلم ولا يستطيلونها. من قام رمضان إيماناً واحتساباً غُفر له ما تقدم من ذنبه حكم صلاة التراويح يقول الشيخ إبراهيم: ميزّ رسول الله الصلاة في رمضان بأجر عظيم حيث قال: "من قام رمضان إيماناً واحتساباً غُفر له ما تقدم من ذنبه" ويقصد صلاة التراويح ، وقد صلاها رسول الله في المسجد جماعة بضع ليالٍ متفرقات ثم لم يكمل خشية أن تُفرض، ثم جمع سيدنا عمر بن الخطاب المسلمين عليها لانتفاء سبب منع الاجتماع وهو الفرض، لذا يُستحب أن تُصلى في جماعة، ويا حبذا في مسجد يطيل القراءة لأن شهر رمضان شهر القرآن، ويجوز للنساء حضور صلاتها في المسجد.
وفيما يخص صلاة التراويح يجب ان تصلى مثنى مثنى حيث تقرأ سورة الفاتحة وما تيسر من القرآن الكريم، وبعد التحية تأخد قسط من الراحة نصف دقيقة تقريبا للتسبيح والتكبير، ولهذا سميت بصلاة التراويج فقد اشتقت من ترويحة اي اخد فترة استراحة بين كل ركعتين، و لختم صلاتك صل ثلاث ركعات شفع ووتر. تعرف أيضا: خطة العشر الاواخر من رمضان عدد ركعات صلاة التراويح والقيام لم يتبث اي حديث عن النبي صلى الله عليه وسلم عن عدد ركعات صلاة التروايح في رمضان، لكن ورد عنه انه صلاها احدى عشرة ركعة، فعن عائشة رضي الله عنها قالت: (( ما كان رسول الله يزيد في رمضان ولا في غيره عن احدى عشرة ركعة، يصلي أربعا، فلا تسأل عن حسنهن وطولهن، ثم يصلي أربعا، فلا تسأل عن حسنهن وطولهن، ثم يصلى ثلاثا)). صلاة التراويح لم يحدد عددها في احدى عشرة ركعة فقط، فقد قال شيخ الاسلام ان تيمية:(( له ان يصلي عشرين ركعة، كما هو مشهور من مذهب احمد والشافعي، وله ان يصلي ستا وثلاثين، كما هو مذهب مالك، وله ان يصلي احدى عشرة ركعة، وثلاثة عشر ركعة)). مواعيد صلاة التراويح والقيام فرض الله علينا اداء الصلوات الخمس كل واحدة بوقتها، لكن حدد الفقهاء وعلماء المسلمين توقيت صلاة التراويح بين صلاة العشاء وصلاة الفجر، وجرت العادة ان يتم اداء صلاة التراويح في رمضان بعد صلاة العشاء مباشرة في المساجد من دون اي تأخير، لكن هذه السنة ستم اداؤها في المنازل لذا المسلم مخير في ادائها في اي وقت شاء شريطة ان يكون بين وفت اداء ضلاة العشاء وطلوع الفجر.