مقياس هولاند: يقوم هذا المقياس على تحديد البيئات المهنية والأنماط المناسبة لها، أي التعرُّف على ميول كل فرد لأي بيئة مهنية، وهذه البيئات هي: البيئة الواقعية، البيئة التقليدية، البيئة الاجتماعية، البيئة العقلانية، البيئة المغامرة والبيئة الفنية، وتتمثل هذه المقاييس في أنَّ الاختيار المهني لكل فرد ما هو إلا تعبير عن الخصائص الذاتية التي تميز كل شخص. مقياس الميول العلمية يواجه كثير من الطلاب/الطالبات الحيرة عند وصولهم مرحلة اختيار المسار التعليمي المناسب لهم والذي يبنى عليه مسارهم الوظيفي (المهني). إنه القرار المصيري الأول الذي يواجههم والذي سيكون له الأثر الكبير على مستقبلهم وحياتهم، ورغبة منّا في مساعدتهم في التعرف على ميولهم المهنية وتحديد المسار التعليمي والمهني المناسب لهم فقد تم بناء هذا المقياس (مقياس الميول المهنية). مقياس الميول المهنية نسعى من خلاله لمساعدة المستفيد في تعرفه على ميوله المهنية مما يسهل عليه اختيار التخصص الدراسي والمهني له في المستقبل. المقياس العربي للميول المهني اهتم العلماء منذ القدم بالتعرف على الذات والفروقات بين الناس. وفي بداية القرن الماضي قام العالم (بيرسون Pearson) بإطلاق حركة تهتم بالإرشاد المهني تهتم بتوجيه الناس إلى المهن التي تناسبهم.
2018-11-15 الكاتب: أحمد مجدي مشاهدات: 8512 مره نظريات البحث العلمي, النظريات العلمية, بحث عن اتخاذ القرار, نظريات اتخاذ القرار, نظرية هولاند, اختبار هولاند, مقياس هولاند, مقياس هولاند للميول المهنية, مقياس الميول المهنية, شروط النجاح الوظيفي, علم الاجتماع, نظرية اتخاذ القرار, اختبار هولاند للميول المهنية تعتبر نظرية اتخاذ القرار المهني هي واحدة من أهم النظريات التي ناقشت شروط النجاح الوظيفي وأساليب اختيار الوظائف والعوامل المؤثرة على الاختيار الأنسب للمجال المهني، وتشير الفكرة الرئيسية للنظرية إلى ضرورة استخدام الأفراد لخصائصهم المهيمنة والمتميزة في البحث عن مهنة تناسبهم
فهذه العوامل تحتاج إلى أن تؤخذ بعين الاعتبار. مراجع يمكن الرجوع إليها: - نوافله، أنس محمد حسن. (2014). فاعلية برنامج إرشاد جمعي قائم على نظرية هولاند في تعزيز الطموحات المهنية وتنمية مهارات اتخاذ القرار المهني لدى طلبه الصف العاشر في الأردن. رسالة دكتوراه، جامعة العلوم الإسلامية العالمية. - الكوشة، فايز ضيف الله مصلح. (2017). فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى نظرية هولاند في تحسين مهارة اتخاذ القرار المهني وجودة الحياة لدى طلاب الصف العاشر. رسالة دكتوراه، جامعة مؤتة. - أبو عيطة، سهام درويش. فاعلية برنامج إرشاد جامعي مهني مستند إلى نظرية معالجة المعلومات في تحسين فاعلية الذات ومهارة اتخاذ القرار المهني لدى طلاب الصف العاشر في مديرية تربية لواء ماركا. مجلة الدراسات التربوية والنفسية ، 11(3)، 515-564. - غفور، بشرى نور الدين. (2011). أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بأنماط الشخصية على وفق نظرية هولاند لدى طلبة المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير، جامعة تكريت. في انتظار تعليقاتكم ومقترحاتكم أسفل المقال للرد عليها لتحسين الخدمة ونشر الاستفادة للجميع. للإطلاع علي المزيد من المقالات المتشابهة.. اضغط هنا للاستعانة بأحد خدماتنا.. اضغط هنا
تعريف الميول وخصائصها الميول والدوافع هي قوى داخلية تمتاز بالبساطة والعمومية وتُفترض أصلاً ومنطلقًا لتفسير الحياة النفسية وانعكاساتها على الجسد. فالميل، حسب ماك دوغال، هو المسلّمة الأولى التي لا غنى عنها لتفسير الأمور النفسية. ويعرّف لالاند بالميل على أنه قوة إجرائية تتوجه في اتجاه محدّد ولكنها تصادف العديد من العوائق والظروف المعاكسة. خصائص الميول: تتكون الميول المهنية للفرد من عوامل وراثيّة وتتأثر أيضاً بالعوامل البيئية المُكتسبة. الميول المهنية متغيّرة وغير مستقرة، بحيث تتغيّر الميول المهنية بتأثير العوامل الخارجية مثل الأصدقاء والأهل وغيرهم. الميول المهنية مُستمرّة، بحيث تبدأ من مرحلة الطفولة وتستمر لمرحلة الشباب ومرحلة التأسيس المهني. الميول المهنية متفاوتة، حيث ممكن أن نجد نفس الميول المهنية لأكثر من شخص ولكنها تختلف من حيث الدرجة والمستوى. اختبار هولاند يُعَدّ اختبار هولاند للميول المهنية من الاختبارت المهمة للكشف عن ميول الفرد المهنية؛ وذلك لأنَّها تتصف بالصدق، بحيث يقوم هذا الاختبار على التمييز بين الأفراد الذين تكون اتجاهاتهم المهنية مختلفة، وأيضاً التمييز بين الأفراد الذين تكون بينهم اتجاهات متشابهة بحيث يحدد درجة السمة عندهم، ويقوم هذا الاختبار على وضع مجموعة من المهن أمام الفرد ويقوم الفرد باختيار المهن التي يميل إليها أكثر من غيرها.
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء وتقنين للميول المهنية لطلبة مرحلة التعليم مابعد الأساسي في سلطنة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من 926 طالبا ( 462 طالبا و 464 طالبة) تم اختيارهمبطريقة عشوائية من طلبة مدارس محافظة مسقط ومنطقة الشرقية شمال. تكون المقياس من 60 فقرة تمثل بيئات هولاند الست ( البيئة الواقعية ، والاستقصائية ، والفنية ، والاجتماعية ، والمغامرة ، والتقليدية) بواقع 10 فقرات لكل بيئة ، وقد تم اتباع الإجراءات السيكومترية في بناء المقياس. بالنسبة لصدق المقياس ، فقد تم التحقق منه بثلاث طرق وهي: الصدق الظاهري ، والصدق التلازمي ، والصدق العاملي ، وأظهرت النتائج تمتع المقياس بمؤشرات صدق مقبولة. أما الثبات فقد تم التأكد منه بطريقتين طريقة الاتساق الداخلي ، وإعادة الاختبار ، وقد تراوحت معملات ثبات ألفا كرونباخ للمقاييس الستة (0, 67 - 0, 81) ، بينما بلغ معامل الثبات للمقياس كاملا (0, 87). وتراوح معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار للمقاييس الستة بين (0, 70 - 0, 84). وأخيرا تم اشتقاق المعايير لعينة الدراسة باستخدام الرتب المئينية. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي ، واستخدم الأساليب الاحصائية المناسبة للاجابة عن أسئلة البحث وهي معامل ألفا كرونباخ ، معامل ارتباط بيرسون ، والتحليل العاملي الاستكشافي ، ، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين ، والرتب المئينية.
يتضمن اختبار هولاند للميول المهنية الكشف عن شخصية الفرد والكشف عن الشخصيات المُشابهة لها في الميول المهنية، بحيث يتضمن هذا الاختبار مدى توافق الفرد مع المهنة التي سيقوم بها ومستوى رضاه المهني عنها ومدى تكيفه مع البيئة المهنية. مقياس الميول المهنية لسترونج فقد بدأ المقياس بصورتين أساسيتين واحدة للذكور والثانية للإناث، إلا أنه بحلول العام 1970 تم دمج الصورتين ليتم الحصول على مقياس يتضمن حوالي 325 فقرة والتي تم أخذها من المقياسين الأولين اللذان كانا يخصان الذكور والإناث، إلى جانب المقياس الأساسي فإنه يخرج منه بعض المقاييس الفرعية. يعتمد أسلوب سترونج على التجريب للتميز بين المرغوب والمرفوض مما يساعد على التمييز بين المجموعات المهنية وكان ذلك من طريق تطوير مجموعة من المقاييس التي استخدمت إجابات مجموعات من الأشخاص في تنفيذ عملية التطوير. بدأ مقياس الميول المهنية لستروج بعشر جداول مهنية والتي تم تحديثها وتطويرها وبخاصة تلك التطويرات التي أدخلتها كامبل، حتى أصبح هناك ثلاث وعشرون مقياس للمصالح الأساسية واثنان إضافيان لقياس الميول الأكاديمية وميول الانبساط. يتكون المقياس في أوله من 291 عنصر أو سؤال حيث يأتي أول 281 سؤال إجابتها اختيار strongly like اوافق بشدة.
وتمت مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة ، وتم عرض بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بالموضوع هدفت الدراسة الحالية إلى بناء وتقنين للميول المهنية لطلبة مرحلة التعليم مابعد الأساسي في سلطنة عمان. تكون المقياس من 60 فقرة تمثل بيئات هولاند الست ( البيئة الواقع...
القدس عاصمه فلسطين - YouTube
ذات صلة ما عاصمة فلسطين ما هي عاصمة فلسطين القدس عاصمة فلسطين تُعتبر القدس عاصمة دولة فلسطين وهي أكبر مدينة فلسطينية من حيث المساحة وعدد السكان، وتقع المدينة شرق البحر الأبيض المتوسط وعلى بعد حوالي 48 كم، ويحدّها من الجهة الشمالية والجنوبية والشرقية الضفة الغربية لنهر الأردن، التي تعرضت للاحتلال الإسرائيلي عام 1967م، وتُعتبر مدينة القدس مدينةً مقدسةً لوجود الديانات السماوية الثلاثة فيها وهي: الديانة المسيحية، والإسلامية، واليهودية. [١] تشمل مدينة القدس على ثلاث مدن في نفس المدينة وهي كالآتي: المدينة القديمة التاريخية المسوّرة وهي موطن للأماكن المقدسة، والمركز الحضري الجديد في جهة الغرب، والمنطقة العربية في جهة الشرق، كما أنّ وجود المعالم التاريخية، والدينية، والثقافية، فيها جعلها وجهةً سياحيةً رائدة، بالإضافة إلى أنّها مدينة متقدمة في الخدمات الصحية والتعليم. [١] المؤسسات الثقافية والتعليمية في القدس يوجد العديد من المؤسسات التعليمية والثقافية في مدينة القدس ، ومن أهمها ما يأتي: [٢] المدرسة الاثرية الفرنسية. أكاديمية روبين للموسيقا. إكليريكية القديسة حنة الكاثوليكية اليونانية. المدرسة البريطانية لعلم الآثار.
هل القدس عاصمة فلسطين أم إسرائيل؟ - Quora
م وأسروا اليهود، ولكن اليهود تمكنوا من العودة لفلسطين بعد 45 سنة من أسرهم، عندما غزا الفرس بابل. وقد كان لليهود وجود في فلسطين عبر مراحل مختلفة في التاريخ، ولكن وجودهم لم يكن مستقراً واتسم بكثرة الاضطرابات والثورات والتهجير والأسر كما لم تكن فلسطين لهم وطناً ومستقرًّاً. وقعت فلسطين بعد ذلك تحت الحكم اليوناني حين سيطر الإسكندر المقدوني عام 333 ق. م على بلاد فارس، وبعدها وقعت تحت حكم البطالمة، والمصريين، والسلوقيين. ما بعد الميلاد أصبحت مدينة القدس تتبع للحُكم الرومانيّ في الفترة الزمنيّة المُمتدّة بين سنتَي 63ق. م-636م؛ حيث سيطر عليها بومبيجي قائد جيش الرومان وصارت جُزءاً من الإمبراطوريّة الرومانيّة، وشهدت مدينة القدس خلال حُكم الرومان العديد من الأحداث التاريخيّة المهمّة. الفتح الإسلامي للقدس ثمّ وصلها الحُكم الإسلاميّ الأوّل تقريباً في عام 636م أو 638م بقيادة عمر بن الخطاب رضي الله عنه، وكتب مع سكّانها المسيحيّين العُهدة العُمريّة التي حفِظت لهم حريّتهم الدينيّة. احتلّ الصليبيون القدس في سنة 1099م بعد مرور خمسة قرون على وصول الحُكم الإسلامي إليها، وفي سنة 1187م وصلت جيوش صلاح الدين الأيوبيّ إلى مدينة القدس، واستطاعت أن تهزم الصليبيين في معركة حطين، ولكن تمكّن الصليبيون من السيطرة عليها مُجدّداً بعد رحيل صلاح الدين الأيوبيّ، واستطاع أن يستعيدها نجم الدين أيوب في سنة 1244م.
وأكد البيان الالتزام بتوفير الإمكانات المادية اللازمة لدعم صمود أبناء الشعب الفلسطيني داخل الأرض الفلسطينية المحتلة، وخاصة في مدينة القدس الشريف، والذين يواصلون حماية الهوية التاريخية والحضارية والقانونية للمدينة المقدسة. وحث بشدة جميع الدول الأعضاء والوكالات المتخصصة والمنظمات غير الحكومية في الدول الأعضاء على زيادة مساهماتها في «وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين في الشرق الأدنى (أونروا)»، للتخفيف من الأزمات المالية الحالية التي يفاقمها الوضع الإنساني على الأرض، ودعم ما تقوم به من أعمال قيّمة لمساعدة اللاجئين الفلسطينيين. ودعا البيان الختامي للقمة الدول الأعضاء وأجهزة المنظمة ذات الصلة إلى الاستمرار في تقديم جميع أشكال الدعم والمساندة الاقتصادية والاجتماعية والفنية والمادية لأبناء الشعب الفلسطيني ولدولة فلسطين، بما في ذلك تشجيع وتيسير التجارة مع فلسطين، ووضع برامج لبناء القدرات، وزيادة المساعدة المالية والاقتصادية لبناء اقتصاد وطني فلسطيني قوي ومستقل، وتعزيز التنمية الاقتصادية والاجتماعية لفلسطين، بما فيها عاصمتها مدينة القدس الشريف. وطالب البيان فريق الاتصال الوزاري حول القدس بسرعة التحرك والتواصل مع حكومات دول العالم أجمع لإطلاعها على خطورة هذه الخطوة وإجراءات الدول الإسلامية بهذا الصدد ولاستدراك أية تبعات سلبية لقرار الإدارة الأميركية.