تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.
إن طريقة التدريس غالباً ما تخاطب المتعلم من زاوية بعينها، مستثيرة لديه قدرة من القدرات الكثيرة التي منحها الله للإنسان صغيراً كان أم كبيراً، من الناحية العقلية أو الجسمية أو العاطفية، ولكنها قد تبقى بمعزل عن باقي القدرات، كما أن هذه الطرائق قد تثير المتعلم حسياً من زاوية واحدة، سمعياً أو بصرياً أو لمسياً، ولكنها تهمل باقي الحواس على أهميتها. ومن هنا، ولاختلاف جمهور المتعلمين وتباين مستوياتهم، ولتعدد قدراتهم، وتنوّع حواسّهم ووسائل التلقي لديهم، فإن التنوّع في استخدام طرائق التدريس، والدمج بين الطرائق في الدرس الواحد، أو عند تنمية المهارات المختلفة، أصبح مطلباً تعليمياً، ينبغي مراعاته ووضعه في الحسبان، عند بناء أو تطبيق أي برنامج تعليمي؛ لأن التعلّم الصحيح والنشط، يقتضي أن يبقى المتعلم يقظاً وإيجابياً، فاعلاً وليس منفعلاً، نشيطاً يعمل ويفكّر في كل الاتجاهات، داخل الحجرة الصفية وخارجها. وثمة تحديات كثيرة تواجه الواقع التعليمي اليوم، لعلّ أبرزها ما يرتبط بالتنامي المعرفي الهائل في كافة مجالات المعرفة والعلوم، وعلى المتعلّم أن يحيط بها أو بجزء كبير منها، من خلال ما يقدّم له من مواد دراسية مختلفة في شتى المجالات والمراحل التعليمية؛ سعياً إلى خلق جيل متعلّم مفكّر، قادر على مواكبة مستحدثات العصر ومعارفه المتنامية، وهذا يقتضي – أيضاً- استخدام شريحة واسعة من الإستراتيجيات والطرائق التعليمية التعلمية، التي تعين المتعلّم وتمدّه بأسلحة السيطرة على أكبر قدر من المعارف والعلوم.
تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.
تعلم القراءة والكتابة ضرورة مجتمعبة ويتكون من التفاعل بين الأفراد فى تجارب التعلم المتقاسمة مع طفل وأهله، الأخوة والأفراد الآخرون فى البيت.. كتب علم طفلك العربية منهج أساسى في تعليم العربية للأطفال القراءة والكتابة ج1 - مكتبة نور. أما البيئة الطبيعية فتتضمن مواد التعلم المتاحة فى البيت، ويشمل المناخ التحفيزى والعاطفى العلاقات بين الأفراد فى البيت، بخاصة ما يعكس مواقف الأهل نحو التعلم وطموحاتهم لتحقيق أطفالهم التعلم. إن حاصل ذكاء الأطفال الذين يقرأون مبكرًا ليس دائمًا مرتفعًا، بل يتدرجون من ذكاء منخفض إلى ذكاء أعلى، ويمكن للقراء المبكرين أن يكون لديهم اهتمامات معرفية بنشاطات القلم والورقة والأحرف والكلمات، لأن أهلهم يقرأون لهم وكانوا جاهزين دائمًا لمساعدتهم.. هؤلاء الأهل هم أنفسهم يقرأون عددًا لا بأس به من المواد، بما فيها الروايات، والمجلات، والجرائد، وأعمال تتصل بالمعلومات. يملكون الكتب او يستعيرونها، لهم ولأطفالهم، فيجدون في مواد القراءة والكتابة قيمة عالية فى هذه المنازل كنشاطات ضرورية، تُربط الكتب بالمتعة، والنشاطات الأدبية بالمكافآت، ومسئوليات تُناط بكل فرد من أفراد الأسرة، ويضعون نظمًا تتيح التداخل بين البالغين والصغار بشكل اجتماعى، وعاطفى، وفكرى، يؤدى إلى الاهتمام بالتعلم ويؤدى إلى النمو.
صعوبات تعلم القراءة والكتابة: التشخيص والعلاج تأليف: صلاح عميرة علي نشر: مكتبة الفلاح 2005 وصف الكتاب رغم تعاظم أهمية وحيوية صعوبات التعلم واطراد الاهتمام بالعوامل المرتبطة بها وشعب تداعياتها, إلا أننا نجد افتقاراً دراسياً في المكتبة العربية في هذا المجال, وفي ظل هذا السياق جاءت الدراسة الحالية موضوع الكتاب الحالي وهي عن تشخيص وعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة التي يعاني منها عدد كبير من تلاميذ المدارس, والتي تظهر بصورة واضحة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية, ويحتاج هؤلاء التلاميذ إلى جهود كبيرة للتعرف عليهم وتحديدهم وإعداد البرامج اللازمة لهم. ويشتمل الكتاب الحالي على أربعة فصول على النحو التالي: صعوبات التعلم, صعوبات تعلم القراءة والكتابة, غرف المصادر, تشخيص صعوبات تعلم القراءة والكتابة, علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة, أما الملاحق فتجد فيها: اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة, اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة, بطاقة رصد الأخطاء لصعوبات تعلم القراءة والكتابة, دليل الفاحص لتطبيق الاختبار التشخيصي, اختبار تحصيلي في القراءة, اختبار تحصيلي في الكتابة, البرنامج التدريبي لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة, دليل المعلم لتطبيق البرنامج العلاجي.
إن طريقة التدريس غالباً ما تخاطب المتعلم من زاوية بعينها، مستثيرة لديه قدرة من القدرات الكثيرة التي منحها الله للإنسان صغيراً كان أم كبيراً، من الناحية العقلية أو الجسمية أو العاطفية، ولكنها قد تبقى بمعزل عن باقي القدرات، كما أن هذه الطرائق قد تثير المتعلم حسياً من زاوية واحدة، سمعياً أو بصرياً أو لمسياً، ولكنها تهمل باقي الحواس على أهميتها. ومن هنا، ولاختلاف جمهور المتعلمين وتباين مستوياتهم، ولتعدد قدراتهم، وتنوّع حواسّهم ووسائل التلقي لديهم، فإن التنوّع في استخدام طرائق التدريس، والدمج بين الطرائق في الدرس الواحد، أو عند تنمية المهارات المختلفة، أصبح مطلباً تعليمياً، ينبغي مراعاته ووضعه في الحسبان، عند بناء أو تطبيق أي برنامج تعليمي؛ لأن التعلّم الصحيح والنشط، يقتضي أن يبقى المتعلم يقظاً وإيجابياً، فاعلاً وليس منفعلاً، نشيطاً يعمل ويفكّر في كل الاتجاهات، داخل الحجرة الصفية وخارجها. وثمة تحديات كثيرة تواجه الواقع التعليمي اليوم، لعلّ أبرزها ما يرتبط بالتنامي المعرفي الهائل في كافة مجالات المعرفة والعلوم، وعلى المتعلّم أن يحيط بها أو بجزء كبير منها، من خلال ما يقدّم له من مواد دراسية مختلفة في شتى المجالات والمراحل التعليمية؛ سعياً إلى خلق جيل متعلّم مفكّر، قادر على مواكبة مستحدثات العصر ومعارفه المتنامية، وهذا يقتضي - أيضاً- استخدام شريحة واسعة من الإستراتيجيات والطرائق التعليمية التعلمية، التي تعين المتعلّم وتمدّه بأسلحة السيطرة على أكبر قدر من المعارف والعلوم.
وإذا كان هذا الكلام ينسحب على مواد الدراسة وفروعها المختلفة، فإن اللغة العربية تمثّل أولوية تعليمية، ينبغي الارتقاء بها وبتعليمها، ليس كمادة دراسية فحسب، ولكن كقاعدة للتلقّي واكتساب المعارف والخبرات المختلفة، كما أنها تمتاز عن غيرها من المواد الأخرى باتّساعها وتعدد مهاراتها وفنونها؛ لذلك فهي تحتل مكانة متميّزة على الجدول الدراسي؛ من حيث عدد الساعات والوقت المخصّص لتدريس فروعها. وتأتي القراءة والكتابة في مقدمة مهارات اللغة العربية أهمية، كمهارتي استقبال وإنتاج، فالقراءة بوابه التعلّم في كلّ الميادين، وتعلّمها ليس لذاتها فحسب، ولكن لغيرها أيضاّ من صنوف المعرفة، كما أن الكتابة إنتاج لهذه المعرفة، وتعبير عن مقدار ما اكتسب المتعلم وتمثّل من هذه المعرفة، فإذا كانت القراءة مفتاح التعلم، فإن الكتابة هي التعلّم ذاته، أضف إلى هذا ما تتّسم به القراءة والكتابة من تعدّد في المهارات، وتعقّد في العمليات.
- التخلص من الإجهاد والتعب المستمر. - التخلص من التوتر والشد العصبي. - التقليل من تناول الكافيين بكميات كبيرة واخذ قسط من الراحة. - إجراء الفحوصات الطبية اللازمة إذا كان الشخص يحتاج لارتداء نظارة. عيني اليسرى ترف – لاينز. - يمكن علاج رفة العين من خلال كمادات باليد وتدليكها بشكل دائم حتى يتم التخلص منها رفة العين اليسرى خير ام شر هناك ثلاثة أنواع من رفة العين وهي نفضه جفن العين، وتشنج الجفن الأساسي، وتشنج الوجه النصفي، وأنا عيني اليسرى ترف وش معناها وهل خير أم شر؟ الإجابة هنا: - رفة العين اليسرى: تعنى أن نتيجة العمل الجاد جيدة، وأن النتاج جيد، ومساعدة الآخرين أيضا ترجع عليك بالخير، وأن العلاقات سوف تتحسن بالناس من حولك. - رفة العين اليمنى: تعنى أنك يجب أن تحذر من النزاعات القانونية، ومن أشياء غير متوقعة قد تحدث يجب الحفاظ على اليقظة حتى تتجنب الحوادث والأخبار السيئة. عيني اليسرى ترف بكثره أنا عيني اليسرى ترف وش معناها تعني أنه يجب عليك الابتعاد قدر الإمكان عن الضغوط النفسية المختلفة، والحرص على الاسترخاء للتخلص من رفة العين، وكذلك فعل الآتي: - التقليل من تناول المشروبات التي تحتوي على الكافيين - الحصول على قسط كاف من النوم.
قلة النوم: يمكن أن تتسبب قلة النوم، سواء كان ذلك بسبب الإجهاد أو لسبب آخر بنفضة جفن العين جفاف العيون: يعاني العديد من البالغين من جفاف العينين، وخاصة بعد بلوغ سن الخمسين التوتر: يُعدّ الإجهاد السبب الأكثر شيوعاً لنفضة جفن العين الكافيين: يمكن أن يتسبب تناول الكثير من الكافيين بنفضة جفن العين الكحول: يمكن أن يتسبب شرب البيرة، أو النبيذ، أو غيرهما من المشروبات الكحولية بنفضة جفن العين. علاج رفة العين اليسرى بعد التعرف على الأسباب التي تؤدي إلى رفة العين اليسرى، يمكن علاجها من خلال عدة طرق وذلك بعد تشخيص السبب الرئيسي لها، وتتمثل العلاجات لرفة العين فيما يلي: التخلص من التوتر والشد العصبي. التقليل من تناول الكافيين بكميات كبيرة واخذ قسط من الراحة. عمل كمادات دافئة للعين واتباع نظام غذائي صحي. عيني اليسرى ترف وش معناها - موسوعة نت. التخلص من الاجهاد والتعب المستمر. اجراء الفحوصات الطبية اللازمة إذا كان الشخص يحتاج لارتداء نظارة. يمكن علاج رفة العين من خلال كمادات باليد وتدليكها بشكل دائم حتى يتم التخلص منها. ما هي خطورة رفة العين اليسرى يمكن أن تصاحب رفة العين للإنسان مضاعفات تؤثر عليه بشلل الوجه في أحد الجانبين، أو تؤدي إلى حدوث خلل التوتر العضلي متلازمة والتي تعرف على أنها حركة اللإرادية للشخص، وخلال التوتر العضلي يمكن للرفة أن تؤدي إلى تشنج الرقبة بشكل كبير والرأس أيضا.
إقرأ أيضا: أضرار كريم كلير دارك إلى هنا، نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا، والذي تعرفنا من خلاله على سبب رفة العين اليسرى، وما هي علاج رفة العين كما ورد في بعض المصادر الطبية، كما تعرفنا على خطورة رفة العين اليسرى.
إجهاد الجفن. الإعياء. قلة النوم. المجهود الجسدي. الآثار الجانبيّة للدّواء. التّوتر والضّغط العصبي. شرب الكحول، أو التّبغ، أو الكافيين. إذا أصبحت رفّة العين مزمنةً فمن الممكن أن يكون لدى الشخص ما يُعرَف باسم تشنّج الجفن الحميد الأساسي، وهو شائع عند النّساء أكثر من الرّجال، كما يمكن أن تؤثّر الرّفة على كلتا العينين، ويكون الغمز أو الارتعاش المزمن للجفن لا يمكن السّيطرة عليه، والسّبب الدّقيق للحالة غير معروف، لكن يوجد العديد من الأسباب التي قد تجعل رفّة العين أسوأ، ومن هذه الأسباب ما يأتي: التهاب الجفن. التهاب الملتحمة ، أو التهاب باطن العين. جفاف العين. المهيّجات البيئيّة، مثل: الرّياح، أو الأضواء السّاطعة، أو الشّمس، أو تلوّث الهواء. الحساسيّة للضوء. الإعياء، والضّغط، والتّوتر العصبي. شرب الكثير من الكحول أو الكافيين، أو التّدخين كما ذكر سابقًا. علاج رفة العين اليسرى تزول رفة العين اليسرى في معظم الحالات من تلقاء نفسها، إذ يجب على الشخص أن يتأكّد من حصوله على قسط كافٍ من الرّاحة، وتقليل الكحول والتبغ والكافيين، ومن الطرق الأخرى لعلاج رفة العين اليسرى ما يأتي: [٣] في حال كان سبب رفّة العين التهيّج أو جفاف العيون فيمكن للشخص تجربة الدموع الاصطناعية دون وصفة طبيّة، إذ يمكن أن تخفّف في كثير من الأحيان الرّفة البسيطة للعين.
وناس تقول العكس انه صار لي ثلاثه ايام عيني اليمين على طول ترف هل في احد خبره في هالاشياء. لكن معظم الأحيان يكون هذا الرفيف خفي ولا يمكن رؤيته بسهولة من قبل الآخرين. Jan 16 2011 رد. Oct 01 2014 اللي ترف عينه اليسرى من تحت بتصير له مشكله وربي نفسيتي تعبت تكفوووون صحيح هالمعلومه او في دعاء اقوله عشان كذا او هل هو صحيح اذا رفت العين اليسرى بتصير مشكله او مجرد تفاهااات تكفون ادعولي ان. لماذا ترف عيناي وماذا يمكنني أن أفعل حيال ذلك 1. تسأل إحدى السيدات أعانى من رفة بالعين منذ أكثر من ثلاثة أشهر حيث كانت فى بدايتها تأتى فى فترات متباعدة الآن بدأت تتكرر باستمرار فما علاجها وهل ترتبط رفة العين مع حدث مستقبلى كما يشاع دائما. تشجيع الطالبات يساعدهم في بذل المزيد من الجهود والحرص على التفوق الدائم من أجل تحقيق الأفضل دائما ويكون ذلك عن طريق العديد من الوسائل وبطرق متعددة وغير مباشرة من أجل تشجيعهم كما أن تشجيع الطالبات يساعدهم على.
الى الان لم يتم اكتشاف السبب الحقيقي وراء السبب الحقيقي لرفة العين ولكن يرجح رفه العن لعدد من الاسباب كما ياتي: التعب والارهاق والاجهاد فيجب علينا اخذ قسط من الراحة والنوم الكافي والابتعاد عن النظر الى الاجهزة الالكترونية كالموبايل والجهزة الحاسوبية لفترة زمنية طويلة وجود مشكلة في العصب الذي يغذي العين الاكثار من شرب المشروبات الروحية التي تعمل بدورها على ارتخاء الجفن وبالتالي الى الشعور بالرفرفة